五年级上册语文素材第三第四单元重点课文详解人教新课标版.docx
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- 年级 上册 语文 素材 第三 第四 单元 重点 课文 详解 新课
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1、五年级上第三、第四单元重点文章详细分析附阅读训练鲸是一篇说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。说明方法:不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)目前已知最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。运用列数字、举例子、 作比较的说明方法鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
2、打比方的说明方法,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。新型玻璃名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃非常坚硬,不易破碎适于高层建筑使用变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色调节室内光线起着“自动窗帘”的作用(打比方)吸热玻璃吸热,阻挡冷空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱举例子、列数字、运用拟人的手法进行形象的说明,宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生
3、员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。“安然无恙”是形容很平安,没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃
4、”有这个特点,所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学
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