人教版九年级语文上册第二单元教学指导.doc

1、人教版九年级语文上册第二单元教学指导第二单元 思想风采学习目标1阅读（1）在语境中理解、积累和掌握丰富的词句。（2）合作探究，深入理解含义深刻的句子。（3）这几篇课文或激情洋溢，或蕴涵哲理，宜细细品味，深入感悟。（4）进一步培养朗读的兴趣，养成朗读的习惯。（5）体会口语和书面语的差异。（6）通过查阅工具书和课外资料，锻炼搜集和筛选信息的能力。2写作（1）练习写演讲词。（2）练习按书信的格式写信。（3）学习写一事一议的文章。3口语交际（1）掌握演讲的技巧，并能在演讲中取得较好效果。（2）针对某一现象或问题发表自己的看法。学法指导1单元聚焦从内容上看，本单元的课文均以“思想风采”为核心，有文化巨人

2、梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，还有伟大的教育家苏霍姆林斯基对女儿进行的爱情启蒙。这些课文在洋溢着充沛激情的同时，也蕴含着深刻的哲理。从语言上看，本单元的文体为演讲词和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲词的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写，再加上书信在写作时有更多的时间思考斟酌，所以表达时逻辑性较强，语言也更加精练、准确、到位。2阅读建议敬业与乐业是一篇演讲词。主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。学习重点：对“

3、敬业与乐业”精神的品味、领悟、反思与批判；大量经典语句、格言的积累；“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习；演讲词口语特色的体会。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、良知的呼唤。本课的学习重点有两个：一是理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义；二是通过朗读和背诵，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。傅雷家书两则，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。以两种不同的风格展现出傅雷的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。致女儿的信是苏霍姆林斯

4、基的爱情教育论著中，最富有文学色彩的篇章。阅读时加以体会。3相关知识（1）演讲稿演讲稿也称演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。演讲词的题材十分广泛，如各种典礼上的主礼人致辞，包括欢迎辞、答谢辞、开幕辞、闭幕辞、祝酒辞等，以及婚丧典礼上的贺词、悼词等，所以写演讲词时必须注意典礼的性质。（2）演讲词的特点针对性：写作演讲稿一定要把听众对象调查清楚，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢，乱写一通，是万万不行的。传声性：演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自

5、然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。鼓动性：在表达形式方面，要调动修辞手法，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。（3）书信格式的要求信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。正文：称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如：“敬爱的”等。问候语。如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可

6、直接接下文。正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例：“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后面应该加上一个叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格书写，是对收信人的一种尊重，是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。署名和日期。写信人的名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等；转行右侧写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行，再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。