2014-2015学年高中语文同步作业及答案：2.6《琵琶行并序》（人教新课标必修3）.doc

1、2014-2015学年高中语文同步作业及答案：2.6琵琶行并序（人教新课标必修3）6琵琶行并序一、积累运用(12分,每小题3分)1下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是()A.迁谪/牵挂商贾/辜负赠送/铮铮然B.漂沦/腈纶憔悴/渔樵英俊/九江郡C.衣裳/霓裳幽咽/呜咽行伍/琵琶行D.船舷/管弦真谛/啼血鱼虾/虾蟆陵答案:B解析:A项,分别读qin/qin,g/g,zng/zhng;B项,分别读ln/ln,qio/qio,jn/jn;C项,分别读shng/chng,y/y,hng/xng;D项,分别读xin/xin,d/t,xi/h。2下列语句中加点的“等闲”与“秋月春风等闲度”中的“等闲”

2、一词意思相同的一项是()A.红军不怕远征难,万水千山只等闲B.莫等闲,白了少年头,空悲切C.等闲识得东风面,万紫千红总是春D.不可等闲视之答案:B解析:B项与题干中的“等闲”是“白白地”“随随便便”的意思;A、C、D三项的“等闲”都为“平常”“普通”的意思。3下列诗句中加点词的意思和用法完全相同的一项是()A.使快弹数曲一曲红绡不知数B.千呼万唤始出来是夕始觉有迁谪意C.轻拢慢捻抹复挑商人重利轻别离D.满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多答案:B解析:B项,“始”都是副词,才。A项,“数”,数词,几,表示不确定的数目;名词,数量。C项,“轻”,形容词,轻轻地;动词,轻视。D项,“泣”,动词,哭泣;名词

3、,眼泪。4下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.行,是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由,形式采用五言、七言和杂言的古体。B.白居易字乐天,号香山居士,曾官至太子少傅,又称白太傅。主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,著有白氏长庆集。C.白居易是新乐府运动的倡导者,有讽喻诗秦中吟新乐府,长篇抒情诗长恨歌琵琶行,还有七律钱塘湖春行等。D.白居易的诗歌,不单赋得古原草送别人人皆知,他的长恨歌琵琶行也众口传唱,有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”之说。答案:C解析:C项,长恨歌琵琶行是长篇叙事诗。二、阅读鉴赏(20分)阅读下面的诗歌,完成第510题

4、。夜筝唐白居易紫袖红弦明月中,自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处,别有深情一万重。5对这首诗的理解,不正确的一项是()(3分)A.首句中“紫袖”“红弦”,分别代指弹筝人与筝,暗示了弹筝女子形象的美好,“明月”交代了听筝的环境。B.次句写到弹筝,连用了两个“自”字,表现了女子的处境孤单,也写出她全神贯注于筝乐的神态。C.三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法,写筝声传达出的情感和感人效果,含蓄蕴藉,给人以遐想。D.这首诗在写景上与琵琶行相似,都写到了月亮,采用了“哀景哀情”的正衬手法,借景物传达情思。答案:D解析:D项理解错误,虽然两首诗都写到了“月亮”,但这首诗不是正衬,而是反衬,是“乐景哀情”

5、。6诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处?它化用了琵琶行并序中的哪几句诗?(3分)答案:有丰富的暗示性,不仅引导读者发现奇妙的无声之美,更可以通过这一无声的时刻去领悟那筝曲的全部妙处。同时也暗示了弹者的不幸与悲苦。这一句是琵琶行并序中“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的化用。解析:这是留下空白,让人有更多的发挥的余地一者让人回味刚才那美妙的乐曲;再者,也让读者产生了疑问,弹者因何而“弦凝”?自然与前一句中的“感”有关,那又是在“感”什么呢?从其中的“暗低容”可见,一定是伤心悲苦之事。7有学者认为,夜筝是琵琶行并序的一个精妙的缩本。简要分

6、析这首诗与琵琶行并序在写法上的不同。(3分)答案:琵琶行并序中得意的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写;而夜筝则从侧面落笔,所取的是琵琶行并序中用作陪衬的描写。解析:夜筝描绘明月之夜女子弹筝的形象,着力描写了音乐效果,表现了音乐的艺术魅力,这与琵琶行并序是相似的。再者,从弹奏者的身世来看,夜筝与琵琶行并序也有相似之处。不同之处主要体现在对音乐本身的描写上。夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州唐白居易夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。邻船有歌者,发调堪愁绝。歌罢继以泣,泣声通复咽。寻声见其人,有妇颜如雪。独倚帆樯立,娉婷十七八。夜泪似真珠,双双堕明月。借问谁家妇,歌泣何凄切?一问一沾襟,低眉终不说。8简要分

7、析这首诗中女主人公的形象。(3分)答案:本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象,寄托着诗人对女主人公无限的同情。解析:概括人物形象要抓住两个特点“颜如雪”“娉婷”“十七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切”分析。南湖早春唐白居易风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发,平铺新绿水衴生。翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好,年年衰病减心情。注:此诗是琵琶行同期作品。9颔联中“乱”和“平”有怎样的表达效果?请做简要赏析。(4分)答案:“乱”是“自然、随意”的意思。这一“乱”字化静为动,将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二:一是描述水衴的整齐;其次它与“铺”字合

8、用,有平展、阔大无边的意思,令人想见湖面的阔远与水衴的茂盛。解析:此题考查对诗歌语言的鉴赏能力,“乱”“平”分别是这两句诗的“诗眼”,“乱”字生动地表现了“山杏”花开的特点,“平”字表现了“水衴”分布的特点。据此分析即可。10这首诗在情与景的关系上具有怎样的特点?流露出诗人怎样的情感?(4分)答案:主要运用了以乐景写哀情的手法,这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。解析:诗的前六句描写南湖早春明媚动人的景物:春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳,水衴争绿,白雁低飞,黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末尾两句突然一转,抒发忧闷心情,造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。三、表

9、达交流(8分,每小题4分)11(2013浙江稽阳联谊学校高三下学期联考)阅读【端正好】,将琵琶行(第一节)仿写成【端正好】。【端正好】碧云天,黄花地,西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。琵琶行(第一节):浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。答案:(1)秋风起,夜无边,江浸月,枫荻乱飞。带不走离别滋味,让我一夜醉。(2)秋瑟瑟,夜沉沉,月茫茫,马蹄乱狂,劝君举杯洗愁肠,满壶是离伤。解析:注意采用“端正好”的句式、句数,琵琶行的意境,保持意境的完整。12阅读下面的材料,将有关内容压缩成一段介绍“浸月亭”来历的文字。要求:不遗漏要点,不超过80字。九江,古称江州。这里有著名的“周瑜点将台”的故址,故址上建有一座亭子,名字叫作“浸月亭”。为什么这座亭子叫“浸月亭”呢?据说,唐代著名诗人白居易唐元和十年至十三年(815818)被贬为江州司马时,经常在这座亭子里饮酒赋诗,与朋友见面,这期间,他写了著名的琵琶行,诗中有“别时茫茫江浸月”句,从此,人们就把这个亭子叫“浸月亭”了。答案:此亭建在“周瑜点将台”故址,白居易被贬为江州司马时,常在此饮酒、赋诗、会友,其诗琵琶行中有“别时茫茫江浸月”句,故此亭名为“浸月亭”。解析:此题考查压缩语段的能力,文段介绍的重点是“浸月亭”的来历,先从中提取相关信息,再根据要求整合即可。