人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第五单元第4课《尊生》优秀教学设计（1课时3页）.docx

1、尊生庄子教学设计贵州省罗甸县边阳中学 刘锐教材分析：尊生是人教版语文先秦诸子选读选修第五单元地四课。文章主要反映庄子的“尊生”的思想，在先秦时期具有超前的人文性，同时也符合当下的生命至上的潮流观。在启发学生去理解作者思想的同时，结合实际真正体会尊重自己和别人生命的重要性，以及翻出自己的新想法。文章运用寓言故事，生动有趣，简单易懂，其中蕴含的道理也便于理解。但需要学生有充分的准备和预习，才能更好的解读本文。学情分析：本书是高二下学期的选修内容，主要是文言文的学习。在前面的古代诗歌散文和其他零散文言的学习下，学生已经初步具备了文言学习的基本能力、掌握了部分解题的方法。但由于文言距离学生时代太遥远，

2、文言的解读还存在许多问题，还需要老师的点拨和帮助，本身缺乏阅读兴趣，也是一个很大的问题。培养学生的阅读兴趣，是迫在眉睫也是至关重要的。这对于文言的教学也是一大助力。教学目标1、 知识与能力：掌握文中的虚实词、句式等2、 过程与方法：学习并逐渐掌握文言赏析的方法，提高阅读水平。3、 情感态度与价值观：体会庄子的尊生的人文情怀，学会处理人人关系。 教学重难点 1、分析文中重要的文言知识点，会翻译重点字词句。 2、把作者的尊生和现实生活结合，寓教于乐，理解并运用。 教学方法：诵读法、表演、启发 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 教师：图片和新闻展示，某地一学生卖肾买苹果手机，如愿以偿，却导致身

3、体的日益衰败。一名女子跳楼却被近千人拍照、围观，同学们对此有什么看法呢？（自由发言、讨论）学生甲：.学生乙：.教师总结：大家都说得很好，也都很清楚，人的生命宝贵而只有一次，所以我们要学会尊重自己的生命，同时也需要去体谅别人生命的珍贵。社会上的许多的轻生、残害生命的事件，为我们敲响了警钟，所以学习如何去尊生很重要。在很久很久以前，有这么一个人他也非常尊重生命，甚至提出并推广了这种非常有爱的思想，他就是庄子和他的尊生，一起来看看他怎么说的。二、 课前预习任务 1、多媒体展示学生应该注意的学习目标。在预习的前提下，学生煽情读课文，男生读第一则选文，女生读第二段选文。教师正音，学习小组提出重点字词，教

4、师补充。 2、学生通过角色表演，来拉近与文言的距离，帮助理解全文大意。 三、通过表演，品味文章，并探究问题。 1、万人争抢的天子宝座为何多次让不出去？用原文回答 教师总结：子州支父：不以天下害生 子州支伯：不以天下易生 善卷：逍遥天地间，何以天下为。 2、开放思维题：得天下和爱生命是否水火不容？如何理解“唯无以天下为者，可以托天下也”？ 教师点拨：庄子是通过天下来突出生命的重要性，而我们可以有自己的看法。不把天下当回事，是不把利益富贵看得过重，才会有爱护天下百姓的希望。 3、通过亶父迁岐山的表演，思考起他迁岐山的原因？原文回答 生：不以所用养害所养。教师；给予肯定。 4、为吾臣与为狄人臣奚以异

5、，富贵不以养伤身，怎么理解？ 教师明确：当别人已经奴役、不给尊严，那就不能只做木偶了，必须分期反抗，争取自己生命的尊严和价值。好东西利用不当，也会出现危害，像手机、空调等。 5、根据栎社树的表演，思考匠石和栎社树的价值标准？现在每个人都希望成为有用的人，这和本文的无用矛盾吗？ 教师：匠石：认为树木只可以被利用，栎社树：追求无用，终其天年，反对被当工具使用。此处的无用是不被别人利用，自由自在、有尊严的活着，所以不矛盾。 四、总结庄子在他的尊生中弘扬了生命的至高的价值，不让任何东西损害自己的生命，也不能因为追名逐利而损害他人的生命。我们要认真的体会，并能够在实际生活中运用好，学会尊重每一个生命，也

6、学会拒绝诱惑自私，让自己的生命活出无限的精彩。 五、课外拓展 1、阿赫瓦里尊重比赛，坚持到底的事件，让人感动。 2、刘翔北京奥运会因伤退赛的看法和理解。六、课堂反馈和课后作业 1、思考和讨论是否完成学习目标，并让同学们相互点评表演。 2、课下小辩论教学反思：回顾整个教学过程，出现很多需要改进和完善的地方。处理好文本与教学目标的联系，正确对待选修和必修的关系。教学目标要尽量清晰层次可操作，不能只是高高在上的旗帜。导入一定要精彩巧妙，才足以把学生的注意力引入文章。教学和解读课文的形式多样化值得推广，但不要顾此失彼，因小失大，忘记了文言的重点。在师生的相互交流上，还值得改进，设置好问题，调节好课堂气氛，要突出学生的主体作用，发掘其自主合作探究的精神，授课的声音和吐字不够清晰，或者过于快速、吞吐，是教学的大忌，容易使学生云里雾里，不明所以，造成个人的精彩表演，而学生却一无所知的尴尬现状。问题过多，教学语言缺乏抑扬顿挫的吸引力，师生互动过少。