人教部编版一年级语文上册汉语拼音《g k h》教案教学设计优秀公开课 (18).docx

1、汉语拼音 g,k,h教学目标：1、学会 g、k、h 三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼音节的拼音方法。教学重点：对 g、k、h 三个声母的音、形以及书写的掌握。教学难点：准确地拼读三拼音节。教学准备：1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。2、小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、游戏生趣，快乐导入。1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝 宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。 师问：谁有勇气摘苹果？（

2、生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。（将声母、韵母、音节分类） 二、创设情境，轻松学习。（一）观察图画，引出声母 g、k、h。1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母 g、k、h 的发音。教师示范发音， 提醒学生读得要轻短些。（二）伸出小手，快乐体验。1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音 g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。（三）巧编口诀，轻松记忆。1、学生自由编口诀、儿歌，记住 g、k、h 的形。2、评一评谁编

3、的口诀最好记，最有趣。（颁发小奖品） 三、合作实践，自主运用。1、学习 g、k、h 与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。（由于学生已有这方面的基础， 教师只做点拨，然后交由学生自主运用。）2、学习 g、k、h 的三拼音节。1 出示 h-u- hu 花 g-u gu 果2 师：h 与 u 是好朋友，a 也想与 h 交朋友，于是 u 拉起了 h 与 a 的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。（教师简介介母 u）3 教师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。”4 学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。3、快乐连线，游戏巩固。出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。hu gu hu gu k h瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图) 四、认真书写，争当“小书法家”。1、教师出示小黑板，在四线三格中范写 g、k、h。2、重点指导 g 的第二笔“左竖弯”以及 g 的占格；指导 k 的第二笔“左斜右斜”。3、学生练写，教师巡视，相机指导。4、学生互评，颁发“小书法家”奖项。五、小结。今天咱们又结识了三个拼音宝宝 g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你