八年级语文下册4聪明人和傻子和奴才教学设计2长春版.docx

1、聪明人和傻子和奴才教学目标1.掌握文章中一些重点生字词的读音及字形2.了解文章的内容和情节3.学习分角色朗读的技巧和方法教学重点认识三种人的悲剧性教学难点1.理解文章“笑着哭”的风格2.体会鲁迅先生的绝望和悲哀心情课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课 他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流他就是中华民族的精魂鲁迅先生今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章聪明人和傻子和奴才二、学生自读课文，梳理文章的生字词让学生复述文章的故事情节三

2、、学生对文章进行分角色朗读 要求：读音准确，声情并茂，表现出人物的心理活动和性格特点第一组3名同学，读到“可见天理没有灭绝”第二组4名同学，读剩余部分四、探讨奴才的形象特点 1.聪明人、傻子、奴才这三个人中，文章首先刻画的是哪一个人物？是从哪些方面来刻画的？ 奴才是从奴才的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的 2.文章首先刻画的是奴才，重点刻画的也是奴才“奴才总不过是寻人诉苦”他为什么这样热衷于诉苦？ 因为奴才处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰 3.从哪些方面可以看出奴才处境悲惨？ 诉苦的语言吃的差，住的差，工作多，受鞭打 诉苦的表情“他悲哀地说，眼泪联成一线

3、，就从眼角上直流下来” 4.你认为奴才诉苦经中的哪一段写得最好？为什么？ “可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭”这段话：（1）生动地表现了奴才饱受压榨的悲惨境遇5.奴才怎样才能改变自己的悲惨处境？（讨论）奴才应该斗争，为自己争得做人的权利和自由但是在当时的社会条件下，奴才的斗争将是极其艰苦的，而且很可能以失败而告终，但是只有斗争才会获得人权和自由虽然奴才并不一定获得整个世界，但他“失去的是锁链”，得到的是做人的尊严和权利6.傻子热情地帮助奴才，奴才对傻子的言行持何种态度？“混帐！”那人大叫

4、起来，使他吃惊了（惊讶）“这怎么行？”“这不行！主人要骂的！”（反对）“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！”他哭嚷着，在地上团团地打滚一群奴才都出来了，将傻子赶走（诬蔑 出卖）7.奴才有什么样的性格特点？苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻五、总结奴才对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在傻子身上，而是把希望寄托在主子身上，幻想主子大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖傻子，向主子邀功，向主子讨好，又是何等卑劣无耻奴才可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！第二课时一、探讨傻子的形象特

5、点1.讨论：傻子傻吗？为什么？不傻因为他无私忘我、诚实热情、敢作敢为尼采说过：“一切的大爱高出于怜悯”傻子的这种无私忘我、诚实热情、敢作敢为的精神的确令人敬佩，但是他对奴才的帮助过于盲目，有些冲动，应该先对傻子进行思想启蒙，从精神思想上帮助他，这样才能从根本上改变傻子的悲惨命运教师总结：尽管傻子也有自己的不足，但是傻子的精神还是非常伟大的这种精神，也正是鲁迅先生所倡导和颂扬的2.既然傻子不傻，鲁迅先生为什么称之为“傻子”？从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从奴才的视角看，被奴才利用，被更多的奴才驱赶，是傻的；从社会的视角看，他不同于许许多多的庸人、市侩、骗子，是社会上的少数派，是傻的傻子寄寓

6、了鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹二、探讨聪明人的形象特点1.哪些方面表现出了聪明人的“聪明”？ 从聪明人的语言、表情和行为可以看出来聪明人事不关己，高高挂起，明哲保身，只是用语言安慰同情奴才，并没有用实际行动帮助他2.你如何看待聪明人的“聪明”？ 不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗三、探讨文章的内容风格1.你认为这篇文章是喜剧还是悲剧？为什么？ 以喜剧的形式，表达悲剧的内容嬉笑中的怒骂，诙谐中的哭声，是一种“笑着哭”的风格2.“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”，这篇文章的悲剧性表现在什么地方？ 从奴才来看，他苟且偷生，不思斗争，也不想斗争，甚至积极维护主子的统治，要以此来维持自己的生

7、活，这是奴才的悲剧性；聪明人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，让奴才苟安于悲惨的生活，让黑暗的现实继续运行，聪明人的做法是悲剧性的；傻子的一腔热情，所作所为受到无情的打击，最后被更多的奴才赶走，这不仅仅是傻子的悲剧，也是当时社会的悲剧四、联系现实1.你认为在现实生活中有这三类人的原型吗？ 有面对现实的困境，我们有时像奴才一样苟安，不思进取，甚至于拒绝别人的真诚帮助；也有人像聪明人一样只是虚假地安慰别人，并不真诚地去帮助别人当然也有人像傻子那样无私忘我、满腔热情地帮助别人2.学生联系自己的感受探讨，我们自身有聪明人或者奴才的影子吗？ 我们身上也有奴性，也有市侩和庸人的特征，这也可以说是人性的一种弱点、劣根性我们有时真的缺少傻子的这种精神我们应该摒弃人性的弱点，使我们的精神世界更加光明、无私五、总结 学了这篇文章，我们厌恶奴才两面派的性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他的人；不喜欢聪明人的“聪明”相，他一副假惺惺的样子，事不关己，高高挂起，让人感到虚伪相反，我们欣赏傻子的“傻”，他无私忘我，诚实热情，敢作敢为，为了帮助一个陌生人而奋斗在学习和生活中，我们要有“傻子”那样的处事方式，用真诚的心对待每一个人，用热情的心帮助每一个人，用勤奋的心做好每一件事