四年级上语文教案四时田园杂兴_鄂教版.docx

1、教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。2.认识8个生字，会写8个字。3.正确、流利地朗读、背诵古诗。教学重点1.认识8个生字，会写8个字。2.正确、流利地朗读、背诵古诗。教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学准备本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。一、导入：同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听？今天，我们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴。播放课文朗读录音。介绍作者。（范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有

2、石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。）二、释题并初步感知课文（一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？（二）教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（三）指名试读全诗，引导回答上面问题。三、学习诗文内容（一）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。（二）小组讨论，（三）全班交流探究昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的

3、繁忙景象。三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）诗歌的写法（1）正面描写劳动景象（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。（四）引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！（五）引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）（六）放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗

4、读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。六、布置作业背诵全诗，预习下一首诗。七、板书： 四时田园杂兴（宋）范成大昼耘田辛勤劳动（赞美）夜绩麻学种瓜天真可爱（喜爱）教学目标：、会认9个生字，会写8个生字。、有感情的朗读、背诵古诗、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境.、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教学准备：本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料。 第一课时教学目标：、会认9个生字。、有感

5、情的朗读、理解古诗内容，背诵古诗。教学重难点：认会9个生字，有感情的朗读。一、导言：一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？（学生交流）是呀！在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗，今天我们再学习一首描写春天的古诗四时田园杂兴，板书课题：四时田园杂兴二、新授1、介绍作者你们想不想知道这首诗的作者是谁呢？下面老师简单介绍一下作者，看谁听的最认真？介绍作者：范成大(11261193)南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年(1154)，中进士。淳熙十年因病辞归，时年58岁。此后10年隐居石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦

6、的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把诗经七月以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。还记得我们一年级时学过的古诗夏日吗？那就是诗人范成大的作品，让我们一起背一下吧！（学生齐背古诗）2、教师范读古诗同学们背的真好，下面我们来学习古诗四时田园杂兴，请同学们把书端起来，听老师读古诗，注意听清本课生字的字音，听清古诗的重音和

7、节拍。（读毒：昼、夜、各、供、学）3、学生自读古诗，圈画并借助拼音认识本课生字请同学们自读古诗，注意古诗的停顿，并用喜欢的符号圈画本课要求认识的生字，然后借助拼音认识生字。4、检查认字情况A、指名认本课生字：杂、昼、耘、绩、供、织、傍、桑、阴B、交流识字方法同学们能这么快就认识本课生字，你一定有好的办法，愿意把你的方法和同学们交流交流吗？教师抓住契机总结识字方法：熟字加偏旁：供、织、傍、阴、耘、杂、绩。熟字换偏旁：洪把三点水去掉换上单立人就念供明-阴运-耘职-织哄-供运-耘仇-杂熟字组新字：九+木=杂同学们真棒，交流了这么多识字好方法，老师猜想现在你们一定能记住这些字了，下面我们各小组比一比，

8、看哪一组读得快，认得对。你认为哪个字的字音在读时要特别注意？杂（平舌音）昼织（翘舌音）供（多音字）C、小组比赛识字D、接力识字：比一比，看谁认得既对又快。E、找朋友：你能给这些字找到一个朋友，组成一个词语吗？5、默读古诗、交流探究请同学们默读古诗，把你读懂的说给同学听听，好吗？理解：昼（白天）耘（耕种）绩（搓）未解（不懂得）傍（靠近）、诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。、三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。6、指导背诵古诗我们已经理解了古诗的内容，那么

9、我们比一比，看谁能把它背下来？三、拓展（比较两首古诗）背诵夏日和四时田园杂兴，在这两首古诗里，你都知道了什么？（农民伯伯热爱劳动）四、总结：热爱劳动是我们中华民族的传统美德，我们应该继承并发扬这种美德，在我们的校园或家里应该怎么做呢？谁愿意说说你的想法？板书设计：四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 第二课时教学目标：1、会写8个生字，并且书写正确美观。2、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重难点：正确书写本课生字，养成课外主动积累的好习惯。一、复习导入：指名背古诗谁愿意把古诗背给同学们听？二、书写生字我们已经能

10、流利、有感情的背诵这首古诗，那么老师相信你们一定能把本课生字写的更漂亮。学生观察范字在虚宫格中的位置你认为哪个字在书写上要特别注意教师重点指导：家、耕、杂（强调木字底的变形）学生练些评比“小小书法家”三、练习同学们能把生字写得这么漂亮，那么老师相信你一定能读准本课出现的词语。1、读词耕耘桑树杂乱无章丰功伟绩阴天当家白昼供认织布A、男女声比赛读B、小组赛读2、读句子、当我回来的时候，他已经睡了。小鱼把荷叶当做伞。你发现了什么？你想告诉同学们什么？这样的多音字很多，你还知道哪些？本课也有这样的一个多音字，你还记得吗？强调供n供应n供认3、背一背江上渔者【宋】范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。谁愿意读给同学们听？小组比赛读，你能背下来吗？4、看一看，说一说教材71页，你看懂了什么？你想说什么？引导学生练习用“像”说话，蒲公英像一把降落伞。蘑菇像一把雨伞。树叶像一把扇子。你还说出这样的句子吗？（学生练习用像说话）5、古诗诵读你都积累了哪些古诗？你愿意背给同学们听吗？（指名背诵古诗）让我们一起背一下四时田园杂兴。四、总结今天我们学习了一首关于春天的古诗，我们知道只有春天付出劳动秋天才会硕果累累，我们现在的年龄就是一生中的春天，让我们抓住现在时间勤奋学习，相信你们都会有美好的未来。板书设计：四时田园杂兴杂昼家耕织桑阴供n供应n供认