四年级下册语文试题期中调研考查试卷（无答案） _ 人教新课标.docx

1、13夜莺的歌声要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、带着问题来读书。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学

2、正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1文中的“小夜莺”指的是_。（A小孩 B漂亮的鸟）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海

3、里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2课文以_为线索进行记叙，以_为标志，写了三部分内容：A以歌声_B以歌声_C战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。二 、课内语段阅读。“|村子里就剩下你一个了吗？”。 怎么会剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒_是只有我一个1给第2自然段加标点，并给加点字注音。2写出下列词语的近义词。继续-（ ） 盘问-（ ）3短文是_和_之间的对话，特点是_，文中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是_。从中可以体会到小男孩的_和对敌人的_二、 课内语段阅读。“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人呢？战争

4、一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。1短文中“野兽”指的是_。2_谩骂_是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是_。“轻蔑”的意思是_。3文中破折号的作用是_。4照样子，写词语。 不慌不忙 不_不_ 不_不_14小英雄雨来一、 带着问题来读书。1课文题目的特点是_（A以故事的内容拟题B以人物的名字来拟题）2课文是作家_（A管桦 B巴金）的作品，本文分成六部分，小标题是1_2_3_4_5_6_二、 课内语段阅读。扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手

5、就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧（ ）嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪（ ）起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞（ ）在炕沿上。1给文中加点字注音。2文中画“ ”的句子运用了_的修辞方法，表达了作者_的情感。3从短文中找出鬼子军官打雨来的动词_从这些词中可以看出敌人的_。15一个中国孩子的呼声 一、 带着问题来读书。1、文题中“一个中国孩子”指的是_，他呼唤的是_，因为他_。2、课文属于_文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。

6、二、 课内语段阅读。敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁（ ）：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该（一起 一致）行动起来，（维持 维护）和平，（制止 阻止）战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧（ ）钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！1给文中加点字注音。2用“/”画去括号内使用不恰当的词。3文中画“ ”的句子运用了_的修辞手法，表达了作者_的情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“_”的心声。三、 细读课文深感悟。“但是世界并不太平，不少地

7、区还弥漫着战争的销烟”这句话的意思是：（）世界上还有一些地区存在战争，如_、_。只要有局部的战争存在，整个世界就难保_，所以和平需要全世界人民共同捍卫。我想对全世界热爱和平的人们说一句话：_。四、 课内语段阅读。现在这顶蓝盔回来了，但它是钉（ ）在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸（ ）满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是和平 和平 和平1给文中加点字注音，并给末尾处加标点。2用“_”画出细节描写的句子，反复朗读，应该用_（A急速激昂B低沉缓

8、慢）的语调，表达了作者_的心情。3文中不仅“我”听见了爸爸的呼唤，有更多的人都听见了，这样重复写为什么？_。 16和我们一样享受春天一、 带着问题来读书。1这是一首以_（A热爱祖国 B呼唤和平）为主题的诗。2诗人希望_和我们一样享受春天。3作者抓住自然界中_、_、_、_的原有景象将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问：_？这是对战争的_和_。二、 课内语段阅读。 我们希望，我们祈（ ）盼- 让战火中的孩子有一张课桌，（ ）的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，（ ）的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享（ ）受春天 1给文中加点字注音。2按原文填空。3文中破折号的作用是_，末尾省略号省略的是_用两个字概括就是_。4诗歌最后一句话表达了_。