四年级下语文教案语文实践活动4_北京课改版.docx

1、语文实践活动4教学要求：1、巩固本单元的多音字，进行综合练习。2、复习本单元的生字，培养学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。3、培养学生认真观察，善于发现，分辨判断，逻辑思维能力。来源:4、在实践中体会在句子的主干中加入附加成分，使句意表达得更加准确、具体、生动。5、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。激发学生产生口语交际的需要，学习用清楚、文明、体谅的语言表达，渗透友好和谐的人文关怀。作文训练，培养学生的作文能力。课时安排：4课时第一课时教学内容：一至四题教学目标：来源:1、巩固本单元的多音字，进行综合练习。2、复习本单元的生字，培养

2、学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。3、培养学生认真观察，善于发现，分辨判断，逻辑思维能力。4、在实践中体会在句子的主干中加入附加成分，使句意表达得更加准确、具体、生动。5、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。教学重点：1、巩固本单元的多音字，进行综合练习。2、复习本单元的生字，培养学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。教学过程：来源:学,科,网Z,X,X,K一题：1、引入：汉字中有许多多音字，如果不掌握，不能联系实际确定字音，就会影响阅读。2、书中出示了本单元的多音字，你能根据字音确定字意，正确组词吗？（独立组词）3、交流订正。一个

3、同学说词语，其他同学抢答判断正误。4、师出示若干带有多音字的词，让学生读出正确读音。二题：一个小同学写了几个句子，里面有一些错别字，影响了意思的表达。怎样修改错别字？明确步骤（懂句子发现并用修改符号圈出错别字确定正确字写出正确字）独立修改。订正，并区别组词。三题：默读题目，理解题目要求。独立思考勾画，小组交流，说出自己的理由。全班交流。请同学口头说类似的题目，让其他同学选出不是一类的词。四题：读懂例句，明确扩句要求。在扩充的句子中勾画出原名应扩的部分，从中发现规律。学生按要求及规律独立扩句，集体评议，答案不必唯一，要鼓励学生求异。来源:学&科&网Z&X&X&K再进行一些扩句练习，学生出一些原句

4、，其他学生扩句抢答。小结：这节训练课你有什么收获？还有什么不明白的？作业：帮你学相关题目第二课时教学内容：阅读短文练习教学目标：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。教学重点：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。教学过程：独立阅读短文，扫除文字障碍，了解课文内容。围绕课后思考题，边读边思考，画出答案。小组讨论，体会到名字的来历最美。鼓励学生谈出自己的独特感受。（她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也从冒烟的口腔中积存了一点唾沫，喂给我40多个小时过去了，我们终于被解救出来。）说一说哪

5、些地方让你深受感动，读一读，并说给同学听。带着感情朗读这篇短文。每个人的名字都是经父母再三斟酌才确定的，想一想，你的名字有什么意义，说给同学听，再请个别学生说给全班同学听。把今天课上令你感动的内容写下来。（不求多，只求有真情实感）作业：把写好的修改后读给家长听，与家长作简单的交流。来源:ZXXK第三课时教学内容：口语交际训练教学过程：创设口语交际的氛围。同学们，在我们的学习生活中，交往中，有时会发生一些不愉快的事。比如说：小刚不小心把同桌的文具盒碰到了地上，小红有一本好书你很想看，可是她不借给你看等。（请同学们再说出一些来。）面对这样的情况，我们该怎样处理？情境模拟练习。用“小刚不小心把同桌的

6、文具盒碰到了地上”这个例子，请几名学生情境模拟，进入角色，边表演边交际，老师随机指导，引导学生说清楚，说文明，说通顺。（老师要设置不同情况：同桌不满意，把同桌的文具摔坏了文具找不到了）引导学生采取不同的处理方法，还要引导受损方在交际中讲文明，会体谅。小组模拟练习，每个小组自己编创情境，模拟交际，老师从旁指导，包括说和听，也包括交际的双方的语言（是否文明，是否通顺，是否清楚）。可以引导学生适当用上自己的肢体语言。小组交流，大家评语评议，评选文明学生。把这次口语交际课上感受深的事写下来。老师从这次训练的整体进行总结，并对表现优秀的学生和进步大的学生给予表扬。作业：课外阅读，从语文课外读本本单元的文

7、章中选两篇，注意边读边思考，边划边做简单的批注。第四课时教学内容：习作教学过程：阅读作文题目要求，理解并明确要求。在你成长的经历中，哪件事你最满意？哪件事你最爱感动？哪件事最有趣？哪件事最后悔？请同学们回忆自己的成长经历，跟同桌说一说。然后自由选择内容，自拟题目，让学生尝试性地习作（预作）。学生写后，老师收上来浏览，从中发现优点与不足。有针对性在上作文评改课。课上展示优秀，指出不足，重点针对普遍性的问题，加以指导，引导学生自改、互改。着重从以下几个方面重点指导：1）选材上要真实，情感上要真切。2）叙事六要素要完整。3）重点处要具体，要回答出什么地方让你满意、感动、有趣、后悔。4）语句要通顺。5)题目拟得要合适。