2016届高三新课标卷语文二轮专题复习课件：专题16 第三节　语　言 .ppt

1、第三节 语 言如果说主题是文章的灵魂,内容是文章的血肉,那么语言就是文章的生命。语言优美的文章如行云流水,青春靓丽,充满活力。语言无味的文章,读来如同嚼蜡。读语言优美的文章,如同欣赏一幅富有神韵的山水画,令人心驰神往,耳目一新;又如听一首充满魅力的名曲,叫人荡气回肠,神清目爽。语言,如同画家调色盘里的颜色,善于驾驭语言的人就像画家调配颜色一样,熟练地调遣语言文字,并巧妙地加以排列组合,同时注入自己的感情,用心创作出一篇篇清新活泼、情文并茂的华章妙文来。【举例】第二节开始了,先由野牛队发球。6号接住同伴发来的球,马上传给9号,然后往前一窜,到了三分球边缘。这时,9号传来的球恰好飞到了他的胸前。他

2、双手一合,接住了球,向上一跃,投篮。唰!球进了,三分!在一片掌声中,狂风队把球发给在中线的18号。18号刚接住球,6号已经扑到了跟前。18号马上一个低传,球到了16号手里。这16号真不愧是篮球高手,只见他轻轻拍了两下球,一个假动作,晃过了野牛队的阻击,再来一个三步跳,得了二分。野牛队不甘示弱,个个都是传球高手,发球后,只见那球在前半场内迅速地划着弧线,弄得狂风队的队员左挡右拦,眼睁睁地望着那篮球钻进了篮圈。【品读】文段恰当地将概述和细描配合起来使用,特别是小短句的应用使得文章缓急有致、疏密相间,形成一种内在的和谐节奏,和读者阅读欣赏的心理节奏相一致,因而能给人带来快感。(一)使语言富有文采的常

3、见方法1.化长句为短句长句,成分太多,容易造成表述不清的毛病,读者读起来也觉得吃力。【举例1】一阵悠扬的琴声,被徐徐清风送入我的耳朵。那美妙的钢琴声,似乎很远,遥不可及;又似乎很近,缭绕耳际。【品读】如果将上面文段改成“忽然,被徐徐清风送入我的耳朵的悠扬美妙的似乎很远又似乎很近的一阵钢琴声,缭绕耳际”又怎样呢?很明显例句长短结合,能使语言错落多姿、活泼多变、舒疾有致。而长句则显得冗长,而且不能恰当地表情达意。方法点拨【举例2】面对困难,我们是前进还是退缩?面对强敌,我们是战斗还是投降?面对命运的不公,我们是抗争还是屈服?我想说,坚定信心,勇往直前,一切皆有可能!【品读】这段文字既有结构较工整的

4、“整句”,也有没有句式、结构束缚的“散句”;既有疑问句,也有感叹句,使语言既活泼又严谨,既参差又工整,读起来抑扬顿挫、跌宕有致,颇有韵味。2.化常式句为变式句汉语的句式丰富多彩,灵活多样;同一意思,可用多种句式来表达,而不同的句式表达的效果也不完全相同。为了提高语言的表现力,人们常常使用变式句来表情达意。【举例】野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里。像眼睛,像星星,还眨呀眨的。【品读】文段来自朱自清的春,采用变式句,将定语“还眨呀眨的”,单列后置,不仅使语言简练活泼,而且充满活力和情趣。如写成“遍地都是杂样儿的、有名字的、没名字的、散在草丛里像眨呀眨的眼睛的、像星星的野花”,就冗

5、长拉杂,索然无味了。【举例】她一手提着竹竿,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是个乞丐了。【品读】文段来自鲁迅的祝福,这里,鲁迅先生也是采用将定语(“空的”“下端开了裂”)后置的方法化长句为短句,将一个精神崩溃后沦为乞丐的祥林嫂刻画得入木三分。如写成:“她分明已经纯乎是个乞丐了;一手提着一个内中装有一个空的破碗的竹篮;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿”,效果就大不一样了。当然,不论多么好的句式,在一篇文章里用多了,文章显得呆板,所以,要长句短句合理调配,整句和散句搭配使用,常式句和变式句穿插使用,陈述句和疑问句灵活使用。这样,语言就会变化多姿,富有

6、节奏,文章气韵流动,给人特殊的美感。3.运用别致的标点符号标点符号在日常写作中不是可有可无的,也不是仅仅用于正确停顿的,运用得当可以起到“四两拨千斤”的神奇效果。它既可以是作者思想感情的补白、作品艺术的升华,也可以是字面语言的中止及感情的延伸,其含蓄隽永、意味无穷,增强了语言的表达效果。【举例1】这就是题海:永远做不完的基础题巩固题补充题综合题边缘题模拟题压轴题,令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。【品读】短句中故意省略标点符号,形成了紧凑、不能呼吸的形式,达到了突出强调题海战术给人造成的紧迫感。【举例2】“啊!闰土哥,你来了?”【品读】文段来自鲁迅的故乡,作者先用了一个感叹号,表现我见到闰

7、土时非常高兴激动的心理,接着用了一个破折号、一个问号、一个省略号,表明我由高兴、激动变得迟疑、心酸的心理变化过程,层次很清晰。4.巧用修辞手法恰当地运用一些常见的修辞手法,如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等,能大大增强语言的生动性形象性,展现文章的魅力,很好地吸引读者的眼球。【举例】你首先要坚定地认为:在梦幻莫测的世界里,一切皆有可能。就如一株大树可能会像人类一样大摇大摆地在街上行走,一条黄鱼可能像苍鹰一样无忧无虑地在天空中游弋,一只黄雀可能像鱼儿一样尽情欢快地在大海里飞翔【品读】这段话用一个排比句设喻,生动形象。如果没有这组排比句,这段文字就显得十分苍白无力;如果把这组排比句改为散句,也

8、不会有如此强烈的感染力。所以,一篇文章中,如果有三五处使用了修辞格,就会使文章“蓬荜生辉”。5.选用形容词、动词等富有形象感的词语,变叙述为描写精心选用动词、形容词来刻画人或物,可以使人或物更传神,更形象。【举例1】泪珠在她眼睛里游走一圈,拉成一条晶莹的线,“啪”的一声在地板上跌碎了。【品读】上述描写句如果与记叙句“她流泪了”进行简单的对比,就可以明显看出描写句生动形象地写出了眼泪从在眼圈里转到落地的情状的整个过程,给人深刻印象,也能看出其中蕴涵的情感。特别是“游走”“拉”“跌碎”等动词的运用更使得句子富有了动感。【举例2】风是调皮的小男孩,抓把土抛到空中,趁机扯乱女孩子的长发;风是年老的画家

9、,一味选用灰色调,造出昏黄的画面;风是不高明的小偷,溜进屋时弄响了门,逃走时还在窗台上留下了脚印。【品读】这段文字综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞,动词“抓”“抛”“扯”“选”“造”“溜”“逃”“留”等和形容词“调皮”“长”“年老”“昏黄”“高明”的灵活运用使文字灵动,摇曳多姿。【举例3】春天一到,仿佛一夜之间,它的秃枝上就绽满了花蕾其实不是花蕾是叶芽,然后呼啦啦,春风在院子的一端扯起了一面绿色的旗帜,最叫人惊喜的是从绿叶中抽出的新藤茎,食指粗,箭一般地一蹿就蹿出去老远。【品读】文段不说墙头上一片葱翠,而说“春风在院子的一端扯起了一面绿色的旗帜”,“扯”“旗帜”一下子写出春意盎然的景致。“抽

10、”字用得很形象,化静为动,与后面的“蹿”遥相呼应。整个文段的动词使用得恰到好处,增加了文段的文采。(二)增强语言新意的常见方法1.变合叙为分叙法【举例】穿大街,过小道,钻胡同,绕窄巷,到了家门口。(贾平凹一位作家)【品读】作家没有说:“穿过大街、小道、胡同、窄巷”而是分开叙述,巧配动词,既表现了行走的路线,又使语句活泼,富有情感。2.化单句为分句法【举例】“他眼泡常是红肿的,那是熬夜熬的;他的嘴唇是黑黄的,那是抽烟抽的。”(贾平凹一位作家)【品读】作家不说:“他熬夜熬得眼泡常是红肿的,他抽烟抽得嘴唇常是黑黄的。”而是采用四个分句,比两个带补语的单句,显然要短小流畅得多。3.运用标点提顿法【举例

11、】“他呢,一辆自行车,除了铃不响浑身都响;一件夹克,翻过来也是穿,翻过去也是穿。”(贾平凹一位作家)【品读】作家不说:“他的一辆自行车,他的一件夹克”而是加标点,改换虚词,断开,使句子由长变短,由紧变松,适应了全文题旨的需要。4.运用词语移用法【举例】拧成的细绳又长又匀,一头系住了黎明,一头系起黄昏。奶奶的童话,连同那拧车的歌,一块为我编织了睡意,把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。【品读】文段巧妙地将写实的“系”与虚义的“黎明”“黄昏”相接,虚实相生,增加了语言的活力,丰富了语言的意蕴;我们从中不仅读到了奶奶夜以继日拧绳的艰辛,也读到了孙子对奶奶的真挚感情。童话同拧车的歌“编织”睡意,星星与

12、蝙蝠“酿造”梦境,这近乎童话般的组合,似乎不合情理,然而这恰是虚与实的巧妙衍生,形与神的自然交融。从中,我们分明感受到了奶奶对孙儿的深深的爱、浓浓的情。阅读下列文字,写一篇文章。对于一颗善于感受和思考的灵魂来说,世上并无完全没有意义的生活,任何一种经历都可以转化为内在的财富。而且,这是最可靠的财富,因为正如一位诗人所说:“你所经历的,世间没有力量能从你那里夺走。”要求:(1)自主立意,自拟标题,自选文体;(2)不少于800字;(3)不要脱离材料的含意,不要套作。实战演练写作指导:把握关系,紧扣“经历”“财富”,“财富”是指一切有价值的东西,既可以是有形的物质财富,也可以是无形的精神财富。联系材料可知此题中的财富主要指精神方面的,因此要联系自己的生活经历,写人生体验、经验、深刻的教训等。立意正反皆可,突出亮点,充分挖掘出每一份经历是如何成为财富的。正面立意,快乐、成功等都是弥足珍贵的精神财富,它们可以成为力量的源泉、奋飞的动力;也可反向立意,失败的教训、生活中的挫折、人生中的失意,换一个角度看,也是经验,它可以使人今后少走一些弯路,所以也是弥足珍贵的精神财富。