2017-2018学年高中语文选修人教版 语言文字应用课件：第4课 第1节 .ppt

1、语 文语言文字应用新课标导学新课标导学第 三 课词语万花筒课程目标1了解多义词的特点，弄清多义词不同意义之间的关系。2了解同义词的特点，正确理解近义词。3关注词语的发展变化，掌握新词语。4把握熟语的特点，正确使用熟语。学练重点1近义词的辨别与使用。2正确使用熟语。第一节 看我“七十二变”多义词1学习目标2因事悟理3双击要点4针 对 性 训 练5学业质量标准测评学 习 目 标1了解多义词的义项。2掌握多义词词义和演变情况，正确使用多义词。因 事 悟 理1“呆子破书”的笑话说明汉语的什么特点？_答：形象地说明汉语的语义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的现象。所以，我们要博学广识，尽量多地掌

2、握常用词语的常用义项，并能结合具体的语境来准确判断词语的含义，只有这样，才能避免出“呆子”那样的笑话。2“词义家族的三亲六故”介绍了有关词义的哪些知识？_答：这部分介绍的是词义之间的联系。需要注意的是词的“本义”和“基本义”并不完全是一个概念。词的“本义”是这个词最初的意义，词的“基本义”指的是这个词现在最常用、最主要的意义，本义不一定就是这个词现在最常用、最主要的意义。如“兵”的本义是“武器”，基本义则是“战士”。多义词的其他义项，都是从本义发展变化而来的。一个词语不管它有多少义项，它们之间并不是毫无联系的。词语的各个义项之间都存在着直接或间接的联系，词语的各个义项都是由本义直接或间接地引申

3、出来的，因此要把握词义应从词语的本义入手。双 击 要 点1什么是多义词的本义？多义词的本义是指文献记载的词的最初的意义。比如“浑”的本意是“水势盛大”，“兵”的本义是“兵器”。随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了，因此一般词典中也不列为义项了。比如“浑”的本义就只有在古代汉语的词典中才能查到。有的本义虽然还存在，但已不能独立使用。比如“兵”的本义就只在“短兵相接、厉兵秣马”等成语中还保留着。2什么是多义词的基本义？多义词的基本义就是词在现代最常用和最主要的意义。一般在现代汉语的词典中列出的第一个义项就是该词语的基本义。基本义和本义可能一致，如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”。基本义和

4、本义也可能不一致，比如“兵”现在的基本义是“战士，军队”。3什么是多义词的借代引申义？多义词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联系，从而使词语产生新的意义。比如“口”原指“人的一个器官”，后又用作指“人”的量词，这是用部分指称整体。“便衣”原指“平常人的服装”，后又用来指“穿着便衣执行任务的军人、警察等”，这是用物品指称使用者。“编辑”原指“对资料或现成的作品进行整理、加工”，后又用来指“做编辑

5、工作的人”，这是用行为指称行为发出者。“兵”后来产生出“军事、战争”(如“纸上谈兵”里的“兵”)和“兵士”(如“强将手下无弱兵”里的“兵”)的意义，也是一种借代引申义。4什么是多义词的比喻引申义？多义词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生的意义。比如“包袱”原指“用布包起来的包儿”，由于包袱可以使人有负重感，于是人们便用“包袱”来指称“影响思想或行动的负担”，使“包袱”产生出新的意义。“迷雾”在现代汉语词典中有两个义项，一是“浓厚的雾”，二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是这个词的比喻引申义。比喻义和修辞中的比喻不同：比喻义已成为词的一个稳定的义项，在词典里可以查到；而比喻则是临时的修辞手段，词典里没有这个义项。5词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变，那么词义的演变都包括哪些现象呢？针对性训练学业质量标准测评