2018沪教版语文七年级上册第16课《小石潭记》课件1(共35张PPT).ppt

1、小石潭记柳 宗 元（游记散文）大屯矿区第二中学武洪建 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记事，可抒情，可议论，可描写，目的在于抒发作者的感情或见解,或阐述作者对某些问题的观点。本文是一篇山水游记。你了解吗？桃花源记岳阳楼记醉翁亭记柳宗元，字子厚，唐代河东人，人称柳河东，著名的文学家、思想家。主张“以文明道”。与韩愈并称“韩柳”是“唐宋八大家”之一。他写的寓言故事、人物传记、山水游记和诗歌也一直为广大读者所传诵永州八记与小石潭记 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此

2、他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容.从小丘西行百二十步，隔，水声，如佩环，心。竹道，见小潭，水。篁竹竹林闻听到砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清澈。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）

3、心情高兴起来。鸣使动用法,使鸣叫乐之代词,指水声喜欢伐砍伐取开辟尤特别,格外清洌清澈下名词作状语,向下面，为岩。青树翠蔓，摇，。石底，岸，石底，为，为，全为近卷以出坻屿为嵁整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。蒙 络缀参差 披拂完整的整个的作为以介词,用靠近动词,翻卷连词,相当于“而”露出水中高地小岛成为不平的岩石覆盖连结缠绕长短高低不齐随风飘荡的样子第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形潭中鱼百头，皆游无所。日光，影石上，不动；远逝，往来。与

4、游者相。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子呆呆地一动不动；又忽然向远处游去，往来很快.好像和游人一同欢乐。可许若空依下彻副词,大约左右,光景像名词作状语,在空中依靠,凭借名词作状语,向下动词,直透布散布佁然呆呆的样子俶尔忽然翕忽轻快敏捷的样子映在石头上，似好像乐动词,逗乐,娱乐潭中景物第三段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合 融心情乐由景生情潭西南望，明灭可见。岸势互，不可知。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。写小潭源流溪身：岸势：曲折蜿蜒参差

5、不齐而斗蛇连词,表修饰名词作状语,像北斗星一样名词作状语,折行像蛇爬行一样曲折奇其代词,那犬牙名词作状语,像犬牙那样差动词,交错其源它的源头形象比喻坐潭上，四面竹树，无人，骨，。境清，不久，记。环合环绕包围寂寥寂静空旷凄神寒使凄凉心神 使寒冷悄怆幽邃忧伤的样子幽静深远因为以其那里过过于居可能够停留乃于是,就之而去代词,指小石潭的情景.连词,表顺承离开真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，写潭中气氛气氛感受静凄清寓情于景者：吴武陵，龚古，弟宗玄。从者，崔氏二：恕己

6、，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。曰叫隶作为随从余我小生年轻人同一起游游玩而连词，表并列最后一段：记录同游者(1)第一自然段先写作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?又描写了那些景物？本段写景用了什么写法?(2)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?（3)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身和岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?如何理解小溪的“明灭可见”?（4）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?思考题 复习检测

7、：hung（）竹篁清li（）洌卷石底以出()为坻()为嵁()青 树 翠 蔓()蒙 络 摇 缀()参差披拂()佁然不动()y俶尔远逝()往来翕忽()x犬牙差互()junchwnkncn cchchmng寂lio()无人寥()神寒骨凄悄 怆()幽su()邃chung龚古()日光下()彻gngch小石潭记第二课时 1）从小丘西行百二十步 2）斗折蛇行 3）明灭可见 4）其岸势犬牙差互 5）日光下彻 6）影布石上 7）隶而从者 8）以其境过清 9)全石以为底：10)潭中鱼可百许头：11)佁然不动：12)皆若空游无所依：13)凄神寒骨：向西像北斗星那样、像长蛇那样或现或隐像狗的牙齿那样向下照映随从、跟从

8、因为、凄清整块表数目不确定，上下、左右愣住的样子依靠，依托使感到凄凉；使感到寒冷一词多义：1、可：不可久居（）潭中鱼可百许头（）2、从：从小丘西行百二十步（）隶而从者（）3、清：水尤清洌（）以其境过清（）4、差：参差披拂（）其岸势犬牙差互（）5、乐：心乐之（）似与游者相乐（）可以大约自，由跟随清澈冷清长短不一交错以为乐逗乐，嬉戏全文共五段，可分为四部分第一部分（1）写发现小石潭的经过和概貌。第二部分（23）写小石潭中的游鱼和潭的岸势水源。第三部分（4）写作者在小石潭上的所见和感受。第四部分（5）补叙同游者。初步感悟2.本文是按照什么顺序来写的？课文是按照游览的先后顺序来写的，条理十分清楚.发现

9、小潭潭中景物小潭源流潭中气氛1.本文描写了什么景物，整体有什么特点？抒发了作者怎样的思想感情？本文描写了幽美、静穆的小石潭，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。重点研习朗读课文第一段，讨论下列问题:1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。隔、闻、伐、取、见（动词准确）2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？篁竹、水 声、小潭、青树翠蔓 移步换景朗读课文第二段，讨论下列问题：1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？1.描写了潭

10、水、游鱼，用的是特写镜头。2.清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。3.作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。重点研习问题研究第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。发现小潭：闻隔伐 取 见(动词准确)移步换景潭中

11、景物：潭水：清澈 侧面描写游鱼：动静结合 特写镜头小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：幽深冷寂孤凄悲凉寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感游览顺序深入探究2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，矛盾吗？为什么？不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。1.在文中找出表现作者情感的句子。“心乐之”，“似与游

12、者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(3)文中描写游鱼动态的句子是：_，_。课堂反馈1、按原文填空。文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。2解释下列词语。（1）潭中鱼可百许头（）（2）悄怆幽邃（）（3）不可久居（）（4）隶而从者（）3写出下列词语所指代的内容。（1）其岸势犬牙差互（）（2）不可知其源（）（3）以其境过清（）（4）乃记之而去（）。总结全文课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么?请以“柳宗元，我想对你说”这一形式与作者展开对话。（150字以上）拓展：淡淡的，浓浓的，缓缓流淌出的是一首的古典曲子。作业：背诵并默写课文 掌握文中文言实词