2021-2022学年高中语文人教版必修一同步课件：3　大堰河——我的保姆 .pptx

1、3大堰河我的保姆课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升资源助读知识整合艾青(19101996),浙江金华人,现代诗人。1932年加入中国“左翼美术家联盟”。1933年,第一次用笔名“艾青”发表了大堰河我的保姆一诗,奠定了他在现代文学史上的重要地位。他的诗运用散文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有独特的艺术风格。代表作有黎明的通知我爱这土地光的赞歌等。一、作者简介课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升资源助读知识整合二、作品背景艾青出生在一个地主家庭。据说,艾青出生时难产,算命先生说他“克父克母”,因此他被送到一个

2、贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青在大堰河家里住了五年,直到上学才被接回到自己家里。艾青后来说,只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱。1932年,艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕下狱,次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首大堰河我的保姆。三、相关常识七月诗派:我国现代文学史上很有影响力的一个诗歌流派,因胡风主编的文艺期刊七月而得名。七月诗派在创作上坚持现实主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升资源助读知识整合一

3、、读准字音课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升资源助读知识整合二、写对字形课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升资源助读知识整合课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升资源助读知识整合四、辨析词义1.熟识熟悉熟习辨析:三个词语都有“知道得清楚”的意思,但有区别。“熟识”侧重于因认识时间久、接触或看见次数多而相熟。“熟悉”侧重于了解得清楚、详细。“熟习”是指对某种技术或学问学习得很熟练或者了解得很深刻。例句:他们俩因为业务上联系比较多,时间长了,就相互熟识了。我爱那平凡的小巷,我熟悉它的每一处角落,它的每一块青砖,以及砖上的每一道裂纹。受家族熏陶,李时亮自幼熟习家传中医与传统药香制作

4、技艺,坚守“继承祖先智慧,唯传世不枉此生”的信念,对传统药香制作技艺和历代香方进行深入研究。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升资源助读知识整合2.忸怩不安忐忑不安辨析:两者都有“不自在,拘束”的意思,但词义的侧重点不同。“忐忑不安”,指心里七上八下,心神不宁。“忸怩不安”形容不好意思、不大方的样子。例句:周恩来担心邓颖超应付不了这种场面,只见她落落大方地踏上凳子,脸色虽然有些绯红,但完全没有一般少女的那种忸怩不安。我平日里羡慕惯了有钱人家子弟出入学塾的生活,心里渴望着自己也能有这么一天。可是等到自己真要入学的时候,心里又不免忐忑不安起来。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升初读整

5、体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路二、说说文章主旨本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和纯朴的形象,写出了当时农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑暗的旧世界的痛恨。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务一】把握诗歌中的人物形象1.从诗歌的前三节看,大堰河是怎样的一个人?参考答案:没有自己的名字,以她村庄的名字作名字;是一个童养媳,后来又是地主儿子的保姆,依靠养活地主的儿子养活自己;是生活在社会最底层的农村妇女的典

6、型。2.诗人写“我”在大堰河家里的情景,突出的一个细节是什么?有什么作用?参考答案:突出的细节是用“厚大的手掌”“抚摸我”。诗人用鲜明的画面,写大堰河一天的劳动,通过具体的动作表现出“我”的保姆的辛苦、劳累以及对“我”的爱。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.诗的第二节中,诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”,这两处“儿子”的自称,怎样理解?参考答案:“地主的儿子”是强调出身,“大堰河的儿子”是强调情感和养育关系。诗人承认自己出生于地主家庭,但养育“我”长大的是大堰河,只有大堰河才是“我”真正的母亲,她给予了“

7、我”母亲般的爱抚和教育。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务二】体会诗歌的情感1.第一节首句和尾句重复说“大堰河,是我的保姆”,有什么作用?参考答案:点明大堰河与“我”的关系,抒发了诗人对贫苦保姆的真挚感情。2.诗歌的第九节,写大堰河的死,为什么要强调“在她的梦没有做醒的时候已死了”?参考答案:这一节描写大堰河的死与上一节描写大堰河的梦形成强烈对比,以梦之乐衬死之悲,表达了诗人对大堰河的同情及没有回报大堰河的悔恨之情。将甜美的梦境与凄惨的去世进行对比,暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一个无法实现的梦境。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升初

8、读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.作者是如何描写大堰河的悲惨结局的?第十节中,用了一连串的数量词,有什么意义?参考答案:诗中连用了几个排比句,描绘了勤劳一生的大堰河死后的凄凉。数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。4.作者为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇?参考答案:诗人从大堰河的悲惨一生又进而写到她一家人的遭遇,从更广更深的层面揭示了当时农民的悲惨命运,诅咒和控诉了不合理的社会制度。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究5.在第十二节中,诗人用“紫色”来

9、形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理解?参考答案:灵魂本来是抽象的,更谈不上有颜色。用“紫色”来修饰“灵魂”,一是化抽象为具体,将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化;二是紫色象征高贵,说大堰河的灵魂是“紫色”的,突出了大堰河灵魂因“痛苦”而“高贵”,表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究作者一方面表现了大堰河的勤劳、纯朴、宽厚,另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱。诗中写大堰河对乳儿的爱采取了多种方法,请结合四、五、六三节简要加以探究。提示:文中有不少诗节采用了铺陈排比、正反对比、侧面烘托和直抒胸臆的手法,要结

10、合具体诗节分析。参考答案:课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读技法指导学会用排比抒情排比,就是把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列成串,形成一个整体。排比往往给人以一气呵成之感,能增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。用排比说理,可以把论点阐述得更严密,更透彻;用排比抒情,可以把情感抒发得淋漓尽致。如大堰河我的保姆的第七诗节,用了六个排比句,描写大堰河不论冬夏、不分寒暑、年复一年地承担着繁重的劳动。诗节反复铺排“她含着笑”,一方面说明大堰河的要求多么卑微,她的生活多么容易满足;另一方面也表现了她为“她的乳儿”日夜劳作的心甘情愿和无怨无悔,表

11、达了对乳儿的无边的母爱,也让我们从侧面看到一个社会底层劳动妇女忍辱负重、为生计劳作的艰辛。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读对点小练请模仿本课运用排比抒情的手法,写一段文字给母亲,表达自己对母亲的感激赞美之情。200字左右。写作示例:有一种爱,伟大而平凡,如润物春雨,似拂面和风;有一份情,无私而博大,绵绵不断,情意深长。这就是母爱。母爱是一块蜜糖,即使你心头苦涩,也能让你甜到心窝里去;母爱是一床棉被,即使你瑟瑟发抖,也能让你酣然入眠;母爱是一缕清风,即使你软弱无助,也能使你神清气爽;母爱是一个安全的港湾,即使你迷茫疲惫,也能让你找到心灵的归属。课前篇自主预习课堂篇探究学

12、习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读感恩母亲名句诵读1.哀哀父母,生我劬劳。诗经小雅蓼莪2.慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。孟郊3.母爱无所报,人生更何求!李商隐4.我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。林肯5.母爱是世间最伟大的力量。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。高尔基6.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是妈妈。纪伯伦课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读素材趣读1.大堰河:伟大的乳母大堰河,这个无名无姓、忍受了无穷的生活屈辱而又过早死去的卑微的“乳母”,用自己勤劳的手,使一个

13、贫困的家庭充满了温馨,使一个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱。大堰河是中国劳动妇女的缩影,她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱,她卑微而又崇高,普通而又伟大。20世纪30年代末,上海的一位诗人见到艾青,激动地说,德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河,那么,我可以骄傲地说,中国有大堰河。是的,如果把诗人艾青半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话,那么,大堰河就是他永不枯竭的源头。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读 2.冯玉祥将军的“悼母诗”冯玉祥不仅是一位著名的爱国将领,还是一个有名的孝子。冯玉祥将军一生对母亲非常孝顺,母亲病故之后,他痛苦伤

14、心地大病了一场。从此以后,每逢自己过生日便闭门谢客,一日不吃饭,以此来纪念母亲的生养之恩。1945年,他写了一首十月怀胎的悼母诗并请人刻在石碑上。诗虽写得质朴,却洋溢着一片敬母、爱母之情,感人肺腑,令人敬佩。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读3.母爱的力量古希腊神话中有一个大力神叫安泰俄斯,他是海神波塞冬与地神盖娅的儿子。他力大无比,几乎百战百胜。即使被强敌打倒,他只要一躺在地上,就能从大地母亲的胸膛汲取乳汁,重新站起来。一天,他遇到了敌人赫拉克里斯。赫拉克里斯一箭射中安泰俄斯,安泰俄斯滚下山来,但他一接触到大地母亲,便立即健康如初。后来赫拉克里斯刺探到了他不能离开大地

15、母亲这个秘密,把他高高举到空中,使其无法从地神盖娅那里获取力量,最后把他杀死了。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升美文品读住在母亲的掌心查一路一接到母亲的电话。母亲问,今天是什么日子?我想了半天。母亲说,今天是你的生日啊。三十几年了,母亲不怎么看日历,儿子的生日却一次不落地记得。儿时,日子再怎么艰难,母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且,母亲要让手从繁忙的家务中解放出来,长时间放在我的头顶,让我周身流遍慈爱。儿子回家了,我问儿子,今天是什么日子,儿子说,今天是星期五,明天不用上学了。妻子回家我问她,妻子说,今天18号,好像是星期五,有综艺节目。连我自己都不记得,他们还会记得?儿子的生日只

16、有母亲记得。因为几十年前的那个不寻常的日子,一个生命的诞生,对其他人无足轻重,而对一位母亲来说,却惊天动地。技法借鉴主题阅读课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读二母亲犹豫了好长时间,她有些急切,又有些迟疑。终于,她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说,把它放在你的电脑前面,兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃,边角已被母亲用砂轮磨得光滑。这才回想起,母亲这一段时间以来,不断向我打听着有关电脑辐射的知识。我日夜坐在电脑前写作。母亲却不知从何处听说,电脑辐射对人体有伤害,“伤害”被紧张和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等粗心大意。能想象出,多少个不眠之夜,母

17、亲冥思苦想,才想出了这个“高招”。母亲的心,像敏感的雷达,小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹,母爱无微不至。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读三我还能忆起去年冬天的情景。每次去看望母亲,她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐在桌边,希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是,我现在的食量不能让母亲满意。母亲念叨着,写书那么费脑筋,吃这么点怎么成啊?后来再去母亲家,就发现阳台上放了几口大缸,缸里是为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜,努力做出狼吞虎咽的样子。母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上,我把泡菜放在掌心,想象着白发的母亲,是怎样快乐地在

18、几口大缸之间穿梭忙碌。在那个寒冷的季节,我还注意到一个细节,每次,装泡菜的玻璃瓶都用一块毛巾包好,外面再套上网兜,让我的手掌时时感到温暖。车子载着我离家几百里。在外漂泊,我已经不是一个孩子。可是在那一刻,我感觉自己就像手中的泡菜,仍然住在母亲的掌心。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读品题目“住在母亲的掌心”生动形象,表现了母亲对“我”的呵护。品手法文章自然分成三个部分,实际上是三个生活片段,写母亲对“我”关爱的三个细节。第一部分,母亲与儿子、妻子的回答形成对比,显示了母爱在所有亲情中的特殊地位。第二部分,母亲可笑的“高招”,正是母爱的最好体现。第三部分,母亲特意为儿子腌

19、制泡菜,还很细心地为泡菜瓶包上毛巾。平凡的细节,蕴含着浓浓的母爱。品情感母亲对“我”无微不至的关爱,让“我”感动;“我”对母亲的理解、感念,让心灵动容。课前篇自主预习课堂篇探究学习课外篇素养提升技法借鉴主题阅读【问题】1.这篇写母爱的文章,在表现手法上具有哪些特点?2.“母亲的心,像敏感的雷达,小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹”具有怎样的含意和作用?参考答案:1.本文在表现手法上有三个特点:选取生活中的片段写人物,选材典型;采用细节描写写人物,细腻真实,容易打动读者;采用叙议结合的手法,边叙事边抒情,具有升华主旨的作用。2.这句话运用了比喻的修辞手法,表现了母亲对“我”无微不至的关爱。这句话用在这一部分的结尾,是对母亲为“我”磨制防辐射玻璃这一故事的点睛和总结。