2021届浙江省高考语文一轮课件：第三部分专题二文言文学案二　文言虚词 .pptx

1、学案二 文言虚词常考的文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。考查形式既有客观题，又有主观题。客观题通常是要求考生选出加点词的意义和用法相同或不相同的一组。主观题主要是将虚词的考查糅合到翻译题中。浙江高考历年来对文言虚词的考查主要有以下三个特点：(1)课内课外知识相结合。对该考点的考查大都是以课外知识的考查带动课内知识的考查，即命题时采用选文中的句子与课文中的句子相结合的形式。(2)对虚词的意义和用法的考查并重。每个虚词都既考查其意义，又考查其用法，二者并重。翻译题中对虚词的考查更侧重的是综合运用。(3)考查的高频虚词均为课内文言文中出现频率较

2、高的虚词。如“而”“以”“乃”“之”“其”等。(一)代词代词就是代替词、短语和句子的词。它能避免相同词语重复，使文章简洁。共有三类：(1)人称代词。第一人称：我、吾、余、予。第二人称：女、汝、尔、而、乃、若。第三人称：之、其、厥、彼。(2)指示代词。近指代词：此、是、斯、之、兹、然。远指代词：彼、夫、其。虚指(不定)代词：某、或、莫等。(3)疑问代词：谁、孰、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等。考点突破一 分清5类文言虚词的词性【教材助解】1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()解析 D项均为代词。A项人称代词，同“尔”，你的/连词，表承接。B项人称代词，你的/副词，居然。C项疑问代词

3、，哪里/副词，多么。答案 D(二)副词副词是指用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等的词。主要种类有：(1)表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。(2)表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。(3)表共同：共、同、并、相。(4)表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、竟。(5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃

4、、庶几，岂、宁、庸、其。(6)表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。(7)表敬谦：窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨。【教材助解】2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()解析 D项均为副词，将要。A项副词，竟然/副词，才。B项语气词，难道/语气词，一定。C项连词，却/副词，用于加强判断，就是。答案 D(三)连词连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。它可以帮助我们认识句子的语法结构和逻辑关系，便于更准确地理解句子的意思。主要有：(1)表并列关系：与、及、而、且、则、以等。(2)表递进关系：而、且、况、尚况、非独亦，等等。(3)表承接关系：而、以、因、则、

5、遂、即、乃等。(4)表选择关系：如、抑、其其、或等。(5)表转折关系：而、然、但、则、虽、顾等。(6)表假设关系：若、苟、如、设、今、而、即、使、纵、诚、令、假令等。(7)表因果、目的关系：以、因、为、而、则、故、是故、是以等。【教材助解】3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()解析 A项均为连词，表修饰。B项介词，用，拿/连词，表并列。C项连词，表递进，况且/连词，表让步，尚且。D项连词，表承接，就/连词，表转折，相当于“然而”。答案 A(四)介词介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、地点、原因、方式、对象的词。主要有于、以、为、与等。【教材助解】4.下列各

6、组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()解析 B项均为介词，凭借的身份。A项介词，通过/连词，于是。C项介词，比/介词，向。D项介词，替/介词，跟。答案 B(五)助词助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。主要有：(1)结构助词：之、者、所。(2)语气助词。表陈述语气：也、矣、焉、耳。表疑问语气：哉、乎、邪。句首语气词：夫、唯、盖。另有音节助词，如之、其等。【教材助解】5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()解析 C项均为语气助词，表停顿。A项句末语气词，呢/介词，给，向。B项助词，的/音节助词，无实义。D项代词，的人/助词，表停顿。答案

7、 C考点突破二 文言虚词的6大推断法相对文言实词来说，文言虚词的意义一般都不很实在，它在句中往往侧重于语法功能，因此高考对文言虚词的考查，侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。对此该如何辨析呢？现介绍六种常用的方法：推断法一 标志识别【依法小试】阅读下面的文言文，完成文后题目。1.下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是()解析 可采用“标志识别法”。A项，都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。B项，都是代词，其中的/他的。C项，助词，是宾语前置句的标志，无实意/代词，他。D项，都是连词，表承接关系/表并列关系。答案 A【参考译文】弈秋，是全国善于下棋的人。让他教

8、两个徒弟学习下棋。其中一个徒弟专心致志，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然也在听讲，心里却老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它射下。虽然他和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。难道是他的智慧比不上另一个人吗？回答说：不是这样。推断法二 句位分析【依法小试】阅读下面的文言文，完成文后题目。南康直节堂记宋苏 辙2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()解析 可采用“句位分析法”来判断。C项，均放在分句开头，一般作连词，表转折；A项，放在两个名词之间，可理解为结构助词“的”/放在名词与动词之间，不合现代汉语习惯，可视为宾语前置的标志词；B项，在名词之间，可理解成“它的”(代词)/放在

9、句子开头，起到增强反问语气的作用；D项，放在名词前，据语意可理解为介词“用”/放在名词前，据语意可理解为介词“因为”。答案 C【参考译文】南康太守办公厅的东面，有一座厅堂叫“直节堂”，是朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树，长短粗细一样，直得像墨线弹的一样，在二丈多高处开始长有枝叶。这些树高耸的样子就像高高举起的太常旗，像巍巍矗立的承露盘的柱；那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长的宝剑立在朝廷之上，有神圣不可侵犯的神色。这里起初是南康军的各部门官吏住的地方，杉树的树荫底下，是书记们蹲伏在一起办公的场所，簿册文书丢在里面，没有人知道这儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方，很是爱惜它，

10、就改建成这座厅堂，而且命名为“直节”。树木刚生来时，没有不是直的。不幸经过风吹雨打而弯曲，或受到岩石的挤压，这样才随外物的影响而屈曲变弯，不能保全自己直的本性。即使像竹箭这样的优质、松柏这样的坚贞，都免不了这样。只有杉树能顺着它的本性，不用人扶植就能长得很直，活着能傲对冰雪，死后能利用它做栋梁屋宇，都与竹、柏相同，但在躯干挺直这点上却又超过了竹、柏。如拿杉的这种品格要求于人的话，那么，这种人大概就是所谓“不等文王出现就会崛起”的豪杰之士吧！推断法三 句意分析根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”(劝学)句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)在这里兴起”，由

11、此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。又如2014年浙江卷中的“君于贻孙言旧故之分”一句，根据句意“欧阳君对我说过亲朋故旧的情分”，就可确定“于”是介词，译为“对”。【依法小试】阅读下面的文言文，完成文后题目。3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()解析 可采用“句意分析法”。A项，都位于开头，虽然都是表示疑问，但根据句意，第一句后有“以”对应，可理解成疑问代词，什么/后者据语意，可判断为疑问副词，怎么。B项，都放在句尾，但据句意理解，前者是疑问句，表疑问语气/后者是陈述句，表陈述语气。C项，都是介词，根据句意可判断出都是“趁，趁着”的意思。D项，都是副词

12、，第一句根据句意“撤走了戍守陈国的部队”，可判断为“于是”/后者据句意可理解成“才”。答案 C【参考译文】忠诚的臣子力求使君王品行高尚，而谄佞的臣子力求使君王的领土扩展。用什么来证明这一点呢？陈国的夏征舒杀害了他的国君，楚庄王发兵讨伐他，陈国人也听从楚王的命令。庄王讨伐有罪之人以后，留下部队驻扎在陈国，楚国的大夫们全都来表示庆贺。当时申叔正出使齐国，回国以后却没有表示庆贺。楚庄王就问申叔时：“陈国叛臣大逆不道，我发动大军讨伐他们，平息了暴乱，惩处了罪人，群臣都来庆贺，唯独你不庆贺，为什么呢？”申叔时说：“有人牵牛踩踏了别人家的田，田主杀了那牛的主人又抢走了他的牛，牵牛人的罪过倒是有的，但是这样

13、的惩处也太重了。今天您认为陈国弑君者大逆不道，发兵征讨，已经诛杀了罪臣，却还派兵驻扎在陈国不走。诸侯们听到这件事情，认为君王你发兵征讨的目的不在诛杀罪臣，而是在贪图人家的国家。我听说君子是不抛弃道义来谋取利益的。”楚庄王说：“你讲得好！”于是便撤走了戍守陈国的部队，并立了陈国国君的后代做新的国君，诸侯们知道这件事后，都到楚国来朝拜。这就是在竭力使君王品行高尚啊。推断法四 语法分析【依法小试】阅读下面的文言文，完成文后题目。截冠雄鸡志李 翱4.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()解析 A项，都是连词，连接前后两个动作，表顺承关系。B项，助词，和“也”连用，表判断/助词，用于句中表停

14、顿。C项，代词，它/动词，到。D项，介词，于、对/形容词词尾，的样子。答案 A【参考译文】我来到零口(地名)的北部，看到有人养了二十二只鸡，七只公鸡，十五只母鸡，有的啄食有的饮水，且对人又很亲近。我很喜欢它们，于是掏出粟米来丢到地上并唤它们。有一只公鸡，被人切断了鸡冠，(它)样子像是在寻其群体，先向我走来，看见粟米便长声鸣叫，就像叫所有的鸡(来)。所有的鸡听到声音成群跑到有粟米的地方。来到以后，却都讨厌被切了鸡冠的公鸡并攻击它，啄踢驱赶它离开，(赶走它)后就争着回来啄食粟米。天将要黑了，二十一只鸡一起栖息在堂前的木柱子上。切了鸡冠的公鸡也来到这里，就像依恋伴侣一样，准备登上木柱子休息，它仰头望

15、着它们，它转着圈看它们，并且小声啼叫，然后大声啼叫，再伸着脖子发出喔咿的声音，它的声音很是悲哀，后来就离开了我觉得奇怪而感叹：“鸡，是被人在家里豢养的，(却)具备五德。其中一种是：见到食物呼唤伙伴，这是义。切了鸡冠的公鸡它是这样的。那些鸡难道不是得益于它的呼唤而过来的吗？又为什么来了却厌恶它并驱赶它呢？这岂不是得到它的利益而背叛它的情义吗？这不是抹杀它见食物呼唤伙伴的美德吗？而且为什么其他鸡在一起栖息却又不让它一起做伴呢？”推断法五 词性界定【依法小试】阅读下面的文言文，完成文后题目。5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()解析 A项，与“所”结合构成被动，介词，被/动词，治理。

16、B项，副词，才/副词，表判断，是。C项，副词，正好、恰好/动词，享受、享有。D项，均为动词，像。答案 D【参考译文】关羽曾被乱箭射中，箭穿过他的左臂，后来伤口虽然愈合，但每当阴雨天气，左臂常常疼痛。医生说：“箭头上有毒，毒素深入到了骨头里面，应当割开手臂到受伤处，刮去骨头上的余毒，然后这种病痛才能消除。”关羽便伸出手臂让医生开刀。当时关羽正好请了将领们宴饮，手臂上的血往下流，滴满了一盘子，而关羽却切肉饮酒，谈笑自若。推断法六 对称分析【依法小试】阅读下面的文言文，完成文后题目。6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()解析 A项，第一句“以”，可根据对称分析法推断，“以”和后半句“

17、为”处于同一位置，“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为/第二句“以”和后半句中的“而”处于同一位置，“而”是表修饰的连词，同理“以”也为表修饰的连词。B项，助词，的/代词，这。C项，均为代词，的人。D项，表递进关系，并且/表修饰关系，无实义。答案 C【参考译文】士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初衷，孝顺父母、尊敬长辈、忠于职守、讲求信用，这四种美好的品德建立起来，即使死了也不会感到后悔。拥有大智慧而用来谋取私利的人，比不上那些虽然愚钝但一心为公的人，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。不厌倦地求学和发问，是用来严格要求自己的原则；辛勤地教诲他人，是用来要求别人的原则。因此崇尚虚静无为的人，能够应付复杂多变的形势而合乎时代的要求。