2022九年级语文下册 第六单元 22 陈涉世家课件 新人教版.pptx

1、22陈涉世家一、字音字形1.识记生难字jishu jinlzh shwngznpnjinuhuchtnxnshnj2.找出通假字(1)发闾左適戍渔阳“”同“”,(2)为天下唱“”同“”,(3)固以怪之矣“”同“”,(4)将军身被坚执锐“”同“”,適谪贬谪。唱倡倡导、发起。以已已经。被披穿着。二、重要词语1.重点词语理解因失望而叹恨了好久。如果。长叹。感叹词,相当于“唉”。天鹅,比喻志向远大的人。指代贫苦人民。停驻。暗使。用竹笼罩着火。文中的意思是用篝火装作“鬼火”。第二天。你们诸位。招抚。等到。国家。2.一词多义辨析上面,方位名词皇上,名词回答,动词响应,动词将领,名词率领,动词去,往,动词行

2、列,队伍,名词写,动词字条,名词号令,命令,动词宣称,动词派,动词县令,名词使,让,动词号令,动词道路,名词道义,名词同样,副词处于同一地位的人,辈,名词3.词类活用解释名词作状语,表示动作行为依据的道理,依法。丹,名词作状语,表示动作行为的工具,用丹砂。王,名词用作动词,称王。名词用作动词,用网捕。形容词的意动用法,以为苦。动词的使动用法,使恼怒。形容词的意动用法,以为怪。形容词用作名词,铠甲形容词用作名词,武器。4.古今异义区分逃跑,逃亡死亡有声望的人才能出众的人到处表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生私自,偷着空隙爱戴怜悯有人或许,也许适逢,恰巧遇到聚合如果(心意)

3、真实即使、假若常用作表次序三、作家作品司马迁(约前145?),西汉著名史学家、文学家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令,司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北。汉武帝元封三年(前108)继父职,任太史令。太初元年(前104),与邓平、落下闳等共同制订太初历,对历法进行改革。在史记草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,公元前91年完成史记。四、文体知识史记是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝,共三千年左右的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,

4、列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。史记对部分历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明,在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之离骚”。1.探究陈胜起义时的形势与策略。点拨:陈胜认为当时的形势有利于发动起义,他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题,并做了精辟的分析。“天下苦秦久矣”,说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨,处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀,二世胡亥“不当立”而“立”,必然加重秦王朝的内部危机,并由此引起更深刻的社会矛盾。楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深,早有“楚虽三户,亡秦必楚”的说法,而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题,利用百姓不知二人存亡这一情况,提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略,从而掌握住了人心。2.探究课文材料选择和记叙详略的技巧。点拨:课文紧紧围绕起义这一中心事件选择材料、安排详略。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负,为以后的领导起义埋下伏笔;继而详写起义的原因、谋划情况、起义经过及取得的胜利。写起义的经过时又详写起义的发动经过,对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写,而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写,省去了战斗情况和筹建政权的描写。这样行文条理清楚,主次分明,中心突出。3.核心图解