19 大象的耳朵说课稿（部编版二年级语文下册）.doc

1、19 大象的耳朵说课稿一、说教材大象的耳朵是统编语文小学二年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。全文语言生动有趣。这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。这个故事故事我们：只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同页不是问

2、题，与众不同有时并不是坏事，要学会做好自己，不要受到别人的影响。二、说教学目标1.会认“似、耷”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个生字。 2.朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。三、说教学重难点1.有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（重点） 2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。（难点）四、说教法和学法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现

3、大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。2.小组合作教学法 我要求学生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小马、小老鼠中选一个角色来演。”提高学生的学习品质，增强学生学习语文的信心。五、说教学过程（一）复习导入。 1.这节课我们继续来学习大象的耳朵，请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。 2.上节课学的生字，你们还认识吗？下面我们一起来读一读。男女生读，一个词语读两遍。（课件出示） 3.通过上节课的学习，我们知道小动物都说大象的耳朵出毛病了，大象的耳朵到底长什么样子呢？课件出示指名读。这里运用了什么修辞手法？

4、把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）谁能像这样用“像”来说一句话？课件出示_像_。（二）精读课文，了解内容 1.自由读文，边读边用“_”画出大象说的话学生汇报，课件出示大象说的三次话 孩子们认真想一想，大象每一次说话的时候耳朵都是耷拉着的吗？随机板书 过渡：大象的耳朵一会耷拉着一会竖着，这到底是怎么回事呢？原来是这样（课件出示对话） 2.学习35自然段学习小兔子的第一句话，正确读好语气词“咦”咦：惊奇、好奇，读好问句。（语调上扬的方法帮助我们读好了问句，要是能加入小兔子的心情；就能读的更好，体会小兔子的心情。第一句：好奇第二句：担心、着急）3.面对小兔子的担心，大象是怎么回

5、答的呢？指导朗读大象的话，随机板书：自信 （分角色朗读、师生互读）4.学习第六自然段 大象继续散步，又遇到了小羊。（课件出示）小羊说的话也是问句，强调读问句的方法，指名读，小羊和小兔子都对他的耳朵产生了疑问。5.学习第七自然段 (1)后来大象又遇到了（课件出示）一起说，齐读第七自然段 (2)他们会怎么说呢？ 预设：师：来，你就是小鹿，你会说生A：大象啊，你的耳朵怎么垂下来啦？师：你就是小马，你会说生B：大象啊，我的耳朵是竖着的，多么有精神啊，你的耳朵怎么是耷拉下来的呢？ 师：你就是小老鼠，你会说 生C：大象哥哥，你是不是病啦？要不，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？ 分角色演一演： 师：大家说的真好。

6、我们请几位同学分别扮演这些小动物，一起来演一演吧！ 过渡：师：大家演得真好，把小动物们心里的想法都说出来了。那大象到底该怎么办呢？6.学习第八自然段（1）学习长句停顿 （2）现在大象还有之前的这种肯定和自信吗？你从哪个词语里能看出来？不安就是表示他对她的耳朵产生了怀疑，随机板书：不安（3）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。自己自己说话声音应该很小，再试着读一读。 （4）出示读句小口诀7.出示11自然段 （1）大象的耳朵竖起来后，小虫子只飞进来一次么？不是，用一个词语来说经常，换个词语。 （2）小虫常常飞进耳朵里，大象难受么？你能哪个地方能看出来他特别难受？ （3）出示我能行，用又又练习说

7、话8.出示1213自然段（1）男女生各读一个自然段。 （2）读到课文最后你知道大象到底有没事作用呢？飞不进虫子飞进虫子后，大耳朵一扇能赶跑虫子。（3） 想一想 如果你是大象的好朋友，当他竖着耳朵，虫子纠缠着它，被吵得又头痛又心烦的时候，你想对他说些什么呢? 当你看到我们的好朋友大象又能够自由自在的在路上散步的时候，你替他高兴吗?难怪他会这样说，板书：人家是人家，我是我。（三）拓展延伸 1.出示小燕子，介绍小燕子尾巴的作用2.讨论：你还知道其他小动物的特点吗？3.汇报交流，仿照小燕子的介绍去说。（四）课堂小结1.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）2.齐读课文，讲述这个有趣的小故事。 3.结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。六、说板书设计19大象的耳朵耷拉自信 大象 竖着怀疑 耷拉人家是人家，我是我