2011高一语文同步：3.1.3《乡土情结》学案（苏教版必修1）.doc

1、高考资源网（ ），您身边的高考专家乡土情结学习目标1.认识故乡对一个人成长的重要意义2体会“乡土情结”赋予的时代内涵3.体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。学习方法在学会评点的基础上，学生感知、研习文本，对文章进行评点，课上师生、生生展开互动交流。课文导学1作家作品柯灵，浙江绍兴人，现代著名作家。2背景介绍每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在香港文学创刊七周年之际（1997年），柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了乡土情结这篇散文。课堂演练一课前预习1给加点字注音魂牵梦萦（ ） 忐忑（ ）不安 怯（ ）生生 田塍（

2、）悠邈（ ） 崎岖（ ） 三匝（ ） 蕞（ ）尔铩（ ）羽而归 谪（ ）居 欷歔（ ） 方兴未艾（ ）桑梓（ ） 屹（ ）立 搭讪（ ） 褪（ ）色发轫（ ） 濠（ ）水 翰苑（ ） 缔（ ）造翘（ ）首 杀戮（ ） 谛（ ）听2解释下列词语侘傺：铩羽而归：田塍：蕞尔：寄人篱下：。功败垂成：良辰美景：忐忑：含辛茹苦：方兴未艾；翘首：发轫：二文本研读1.文章开头引用王维的诗有什么作用？2.第一段中引用了许多诗文，起到什么作用？3.作者为什么把乡思称为“情结”？结合第二段内容，谈谈你的认识。4.乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？请整合第二段内容作答。5.作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。6.年少离家后有哪些可能的遭遇？结合第四段内容谈谈。7.谈谈引用韦庄、孟浩然、项羽等诗文的作用。8.第五节段好像和“乡土情结”关系不大，请你谈谈你的看法。9本文写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。10文中一连用了四个比喻写游子，有何作用？三、总结文章思路第一部分（1）：第二部分（2-6）：第三部分(7)： 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。