2012江苏省赣榆县海头高级中学高一语文学案：1.2《相信未来》（苏教版必修1）.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家第一专题： 向青春举杯-相信未来 候课 请积极阅读作文周计划读本 第一周第二篇文章一、学习目标：1、理解诗歌语言，理解诗歌内涵。2、朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向3、初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。教学方法：活动体验品读赏析教学时间：1课时二、走进作者：来源:Zxxk.Com相信未来是永不绝望的诗人食指的名作。食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者

2、的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（19661969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。三、写作背景 此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。” 来源:学科网四、课前预习有感情地熟读课文。五、

3、自主学习整体感知，理清脉络要求：听课文录音，明确每节的主要意思结构脉络明确：课文基本结构：12节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃痛斥现实第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓表明信念第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相相信未来第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗决心战斗六、合作探究来源:学科网分析鉴赏，把握主旨1仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。蜘蛛网 来源:学科网炉台灰烬的余烟 美丽的雪花紫葡萄鲜花凝露的枯藤腐烂的皮肉脊骨2“我依然固执地

4、铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来”，表达了诗人怎样的思想感情？3三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？44节人称为什么由“我”变成“她”？ 5如何理解本诗反复手法的运用？七、课堂巩固读下面这首诗，完成文后问题卜算子.咏梅毛泽东 1961年12月 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 来源:学科网ZXXK待到山花烂漫时， 她在丛中笑。1.这首词的词牌名是，题目是2.从开头的“春归”“送”“迎”的对比，可以看出作者怎样的心态3.“悬崖百丈冰”象征了什么4.最后两句写出了梅花怎样的高尚品质？ 高考资源网版权所有，侵权必究！