2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学课件：第一单元 4、即景抒情诗四首 望月怀远 （1） .ppt

1、望月怀远 自南朝宋人谢庄在月赋中有了“隔千里兮共明月”的发现后，人们便开始通过明月寄托相思了。月亮好似一只巨大的折光镜，把此方的感情折射给彼方，又把彼方的感情折射给此方。正因如此，才有了李白的“举头望明月，低头思故乡”（静夜思），杜甫的“今夜鄜州月，闺中只独看”（月夜），苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”（水调歌头），陆机的“照之有余晖，揽之不盈手”（拟明月何皎皎）。一、作者简介张九龄（678740），字子寿，韶州（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年

2、，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。有曲江集20卷传世。二 读诗歌，理解内容。海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。情人：多情之人，指自己。遥夜：长夜。竟夕：通宵。怜：爱惜。滋：湿润。不堪：不能。【诗文解释】海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。1、本诗的感情基调

3、是什么？由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。三 诗歌赏析2 品味语言首联:海上生明月，天涯共此时颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思颈联：灭烛怜光满，披衣觉露滋。（1）思考：此句乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？小组讨论（2）思考:情人为何生“怨”？（3）思考：“怜”有何意味？“露滋”又有何意味？（1）思考：此句乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？“生”在此可诠释为“生出”。赋予了明月与潮水以活泼的生命。自此江月便相伴相随,形影不离,尽性展示海上明月的美和情趣.一个“共”字使句子具有两层含义：一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在

4、望月怀远。2 品味语言首联:海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时。意境特点：自然浑成，意境雄浑壮阔，景象中包含诗人博大宽广的胸襟。具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，点明题中的“望月”。通过“明月”这个意象，塑造了什么样的意境？远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，就会觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。这两句就以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。（2）思考:情人为何生“怨”？颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思2 品味语言（3）思考：“怜”有何意味？“露滋”又有何意味？“怜”应有怜爱之意。屋里烛光很耀眼，月光却是那么明亮。夜

5、已深了，气候更凉些了，露水也沾湿了身上的衣裳。“露滋”写尽了“遥夜”“竟夕”的精神，写出诗人凝神“望月”相思时间之久。颈联：灭烛怜光满，披衣觉露滋。2 品味语言（4）思考：尾联如何理解蕴含其间的情感？明确：写因思念远人而不得相见，故面对月亮情不自禁地产生把月赠送远人的想法。尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳期。晋陆机拟明月何皎皎有句“照之有余辉，揽之不盈手”。化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。2 品味语言融情于景，借景抒情。3 抒情手法四、总结这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达了主人公的内心情感。全诗意境雄浑而又幽清，

6、语言形象真切，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。1、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。李白静夜思我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建十五夜望月寄杜郎中明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹苏幕遮）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌头五、拓展迁移五、拓展迁移古诗词中的月亮意象：2、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾

7、西江月 明月松间照，清泉石上流。王维的山居秋暝月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧 湖月照我影，送我至剡溪。李白梦游天姥吟留别古诗词中的月亮意象：五、拓展迁移五、拓展迁移3、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦寂寞的情怀。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易暮江吟月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。白居易琵琶行二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？杜牧寄扬州韩绰判官今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃廿十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔扬州慢五、拓展迁移五、拓展迁移 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。（李白把酒问月）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄出塞）江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚春江花月夜）4、以月蕴涵时空的永恒五、拓展迁移五、拓展迁移5、以月象征高洁的品质。与天地兮比寿，与日月兮齐光。（屈原涉江）天清江月白，心静海鸥知。（李白）五、拓展迁移五、拓展迁移1、以“月”为意象，创作一首小诗。2、积累有关“月”的诗作，并背诵。六、作业布置谢谢！