第5课大自然的语言（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）.pptx

1、部编版八年级下册大自然的语言竺可桢教学目标1.识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易考词语。2.熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重点）3.梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序；揣摩语言，体会文章语言准确、生动的特点。4.了解物候知识和物候学的研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。（重点）作者简介竺可桢（18901974），浙江上虞（y）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有气象学物候学等，有竺可桢全集。文体知识事理说明文解释事物本身的

2、道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。字词学习萌发（）次第翩然（）孕育（）农谚（）海棠（）悬殊（）销声匿迹（）周而复始花香鸟语草长莺飞（）mnpinynyntnshnzhn初读，明确说明对象-大/自/然/的/语/言/初读，明确说明对象大自然的语言物候学物候花香鸟语，草长莺飞冰雪融化，草木萌发;草木荣枯，候鸟去来。近代，利用物候知识来研究农业生产的科学。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。根据一门丰产的科学一一物候学一文改写，“大自然的语言”是原文中的一个小标题，还有三个

3、小标题，分别是“四个因素”“在各国的发展”和“作用很大”。思考：哪一个作为题目更好?“大自然的语言”运用拟人和比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章的主要内容，又增强了读者的阅读兴趣。“物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。一门丰产的科学一一物候学大自然的语言vs初读，明确说明对象 阅读13段，作者怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？第1段，指出了一年四季不同的自然现象。第2段，指出草木枯荣，候鸟去来等动物植物间的变化与气候之间存在关联。第3段，指出“大自然的语言”就是物候。初读，明确说明对象速读，理清说明顺序-大

4、/自/然/的/语/言/速读，理清说明顺序 细读全文，理清全文思路，4-12段介绍了哪些与物候有关的知识？第一部分(第13自然段)：引出什么叫物候和物候学。（已知）第二部分(第45自然段)：物候观测对农业的重要性。第三部分(第610自然段)：决定物候现象来临的因素。第四部分(第1112自然段)：研究物候学的意义。速读，理清说明顺序 这四部分内容之间有没有内在的联系？第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学 第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。速读

5、，理清说明顺序（1-3）引出什么叫物候和物候学描述现象（4-5）物候观测对农业的重要性做出解释（6-10）决定物候现象来临的因素 推究原因（11-12）研究物候学的意义阐明意义大自然的语言逻辑顺序现象本质速读，理清说明顺序 决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。主主次次空间空间时间时间纬度经度高下古今逻辑顺序速读，理清说明

6、顺序 研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？明确：不能。“首先”“对于安排，确定”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。速读，理清说明顺序 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很

7、大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。跳读，掌握说明方法-大/自/然/的/语/言/跳读，掌握说明方法本文运用了多种说明方法来说明物候现象，请从文中各找出一个例子，并说一说其作用。跳读，掌握说明方法说明方法例句作用作比较列数字又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。说明经度是决定物候现象的重要因素。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。说明纬度是决定物候现象的重要因素。跳读，掌握说明方法说明方

8、法例句作用举例子北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。说明物候观测对农业生产的重要性。跳读，掌握说明方法说明方法例句作用引用根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。精读，品味说明语言-大/自/然/的/语/言/精读，品味说

9、明语言分析课文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。拟人描写叠词成语精读，品味说明语言作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法，使文章显得形象生动。分析课

10、文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。精读，品味说明语言下列句子中“左右”“许多”二词能否删掉？为什么？1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。不能删掉。第1句中“许多”一词表示限制，说明并不是所有农谚都包含了丰富的物候知识，删掉后句子意思显得绝对，不符合实际。第2句中“左右”是对文中1962年比1961年植物花期迟的天数的推测，用语准确，体现了说明文语言的准确性。扩读，知晓物

11、候知识-大/自/然/的/语/言/扩读，知晓物候知识 阅读郭沫若玉兰和红杏，说说其中的物候知识。玉兰和红杏郭沫若 两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。明确：这是由于纬度的差异。广州在南方，北京在北方，北京比广州的纬度高，所以春天来得晚，玉兰花开的也就晚。扩读，知晓物候知识 阅读李白塞下曲，说说其中的物候知识。塞下曲李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。这首诗说明了课文中影响物候的第二个因素经度的差异，但是又有着第三个因素海拔的差异，两者相结合，不难看出内地跟塞外气候的差异之大。扩读，知晓物候知识 阅读白居易大林寺桃花，说说其中的物候知识。大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三 个因素高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”马致远谢谢观看