考点34 语言文字运用之图文转换（PPT）-2023届高考语文一轮复习讲练测.pptx

1、考点34 图文转换 语言文字运用一、考点解读图文转换题主要考查对图表材料的理解分析能力和图表信息转化为文字信息的表达能力。需要考生培养自己较强的读图能力，善于综合运用多种语言知识的表达能力。考生要在准确把握图表类型的基础上，理解题干表达的内容，按照题干要求，用准确、连贯、简明的语言对图表中的内容进行说明。考生要能够辨别或挖掘材料信息，对材料信息，对材料进行推断或综合评价。近几年的高考命题的图表内容鲜活，多设计学校生活，又关联社会生活实际。题型稳中有变，具体考查时题型都有变化。二、知识储备（一）流程图类图文转换此类图文转换题需要考生根据流程图中表示的事物的方位、箭头的方向或标示的动词，弄清图中事

2、物之间的关系。要求答题者根据这种结构关系，用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密，能够突出考生在实际生活中运用语言的能力，也是比较新颖的题目，符合新课标精神。解题要领：1.审题干，抓要点。审清题干，抓住题目关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述的对象及要求。2.理概念，明作用。图中的关键信息包括方框中的词语、带箭头的横线、横线上的词语等，它们在流程图中具有不同的作用。方二、知识储备（一）流程图类图文转换框中的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，表述时不能遗漏；带箭头的横线，展示事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。3.理

3、层次，明顺序。观察流程图，理清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位和作用，分析它们之间是否属于因果、条件、承接、从属等关系，据此来选择过渡词语或关联词语进行连级缀。4.畅表达，信息全。通过对流程图的分析，将信息按照题目要求，并且根据其发展的趋势或走向选择准确的词语进行表述，注意不要遗漏关键词语或环节，不要出现语意不明、结构混乱等错误，并注意字数限制。二、知识储备（二）徽标类转换徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和

4、鼓动性质。解答徽标类图文转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含意，各元素及其组合后所反映的主题。解题要领：第一步，仔细审题。有时题干会给出徽标的背景、机构、名称、年二、知识储备（二）徽标类转换份等，了解这些内容有助于理解微标的构图要素和寓意。第二步，观察构图。先宏观把握徽标的外形特点（整体像什么），再找出徽标的构图要素，主要是观察图中有哪些线条、文字（变形）、图形及其颜色、大小、位置等，确保不遗漏重要内容或疏漏一些创意之处。第三步，分析要素。从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释

5、徽标表达的内容，注意解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。第四步，展开联想。注意由表及里分析微标的内涵和高意，将徽标的要素跟现实中的组织、行业、机构的活动、会议等联系起来，并做出合理联想。第五步，合理表述。根据题目要求，采用规范的说明语言。组织答案要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。说明离意，注意由表及里，要在不超过字数的前提下力求全面。二、知识储备（三）图表类转换所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，

6、或者是提出一条建议，等等。解题要领：1.把握题干要求。题干的具体要求是解题的方向，根据题干要求进行回答，才能做到有的放矢。2.注意图表中的文字。图表中的文字往往指明说明的对象，二、知识储备（三）图表类转换有时起到提示作用。因此要注意图表中表头、标题以及表注等部分。3.仔细分析数据。（1）观察数据的整体变化趋势是上升、下降，还是持平、波动。（2）注意数据的最大值和最小值，分析其体现的意义。（3）还要注意观察这几组数据的差值及变化规律。（4）关注关键节点，尤其是曲线图的交叉点。4.认真比对选项。通过正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律，分析有关材料的内在联系，然后和选项一一比对，找出与图

7、表内容不相符的一项。二、知识储备（四）漫画类转换漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画主要由三部分组成：标题(可以没有)，往往告知或暗示漫画的主题思想；画面，主体各“因素”构成的情景；注释(可以没有)，对画面情景的提示与注解。这三部分是显性信息，而寓意则是隐性信息。解题要领：1.描述画面内容描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。在描述时要注意以下几点：（1）仔细观察画而。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人二、知识储备（四）漫画类转换物的服饰、动作、表情、语言，标题及其他文字信息等。（2）抓住特征描述。抓住最能反映画面寓意的

8、特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。（3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。（4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次介绍画面内容；描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右；介绍人物时，可按“穿着一动作一神态”的顺序进行说明。（5）语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、二、知识储备（四）漫画类转换人与物、物与物的关系。2.揭示漫画寓意揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。在概括时要注意以下几点：（1）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或

9、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。（2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。（3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。二、知识储备（四）漫画类转换（4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。3.拟写漫画标题标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颁扬的主体和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等来拟写标题。二、知识储备 （五）图片类转换这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为

10、是艺术，所以在转换时就特别要凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。解题要领：1.读懂图片(1)激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。第三步，要观察画面中的细节，如人物的二、知识储备（五）图片类转换表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。(2)合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题

11、精神。2.精准答题这类题不同于一般常见的图文转换题，即不是简单、单一的信息转换、文字转述，而是把所给漫画、图片等当成一个引子、一个把手，要求或欣赏，或点评，或写解说词、宣传语等，还可以是图文结合的仿写、续写等。应该说这种题型是对传统图文转换的创新、发展，是一种创新题型，我们姑且把它说成是“看图写话题”。二、知识储备（五）图片类转换第一步：看清题干要求，明白“写话”要求。这些要求主要有：描述、想象画面内容；写如解说词之类的日常小应用文；评价构图创意；与压缩、仿写等一道完成仿写、续写要求。这一步，考查综合性强，必须一一满足这些要求。第二步：以图片为支撑和基础，充分想象，完成“写话”。答案语言适当形

12、象、生动。三、典题导引例1.2020年江苏卷对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（）三、典题导引A自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。B中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。C伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。D中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。三、典题导引【答案】B【解析】本题考查图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，本题是表格；然后明确题干要求；

13、本题要求选出对表格理解不正确的一项，要仔细阅读表格，根据选项一一对照分析，得出答案。B项，“其联结主体是物与人互联”错误；根据表格第三行最后一栏可见，“智能物联网”的联结主体是“物与物互联”。故选B。三、典题导引例2.2018年全国卷下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分)答：_三、典题导引【答案】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。(内容完整，2分；表述准确，2分；语言

14、连贯，1分；字数，1分)【解析】本题考查图文转换的能力。题目分文字和流程两部分，文字可以划分为两部分，第一部分为“下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍”，这部分至少有如下的信息要求：拟写文字的身份是学校；阅读的对象是该校的老师；内容是介绍教师个人专业发展规划的基本线路；要以客观的介绍性、说明性的表达方式行文；内容范围规定为流程图里的信息。第二部分为“要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，这部分至少含有四点要求：内容完整，指的是不能遗漏流程图内的信息；表述准确，不需要任何的三、典题导引想象；语言连贯，读懂图，将图转换成文字，且要前后连贯，

15、文脉一致；所写文字可以少于90个字，但不能超过90个字。题目流程图有“方框与文字”“线条及关联”两类基本元素。要做到内容完整，必须要将这两类基本元素表达出来，缺少了其中任何一类或一类中的某一内容都是不完整的；要做到语言连贯，就要把这两类元素按流程图的方位位置排好序列，连贯起来。先看“方框与文字”元素，“方框与文字”分为四个层次级别，从上到下分别为环境分析、自我分析，个人定位、发展目标，操作策略，评估反馈。转换成文段文字时不能没有这些方块文字内容，缺少了其三、典题导引中一个都会被扣分。四个层次级别内容可选择四个分句，同一层次级别的两个内容，如第一、二层次级别的，就用并列语句的方式表示。再看“线条

16、及关联”元素，线条方向将层次级别顺序规定了，表述时按照从“环境分析、自我分析”开始逐一向下展开介绍，不能从下面的“评估反馈”开始写起，更不能从中间的“操作策略”带头。“环境分析、自我分析，个人定位、发展目标，操作策略，评估反馈”为一个基本流程，完成了评估反馈后，如果不满意或教师要再进一步发展，可从“环境分析、自我分析”起，开始第二个流程。这个返回箭头表示改进完善。文段文字表述时将“编写教师个人专业发展规划”嵌入，各层次级别流程用“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”等表示顺序的关联词语，控制好字数，不超过90个字。三、典题导引例3.2020年浙江卷阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目

17、。（摘编自文汇报）三、典题导引（1）为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。选择图（_），标题：_（2）分别简要评价图1、图2的创意。图1：_ 图2：_【答案】（1）示例：图1 凝聚力量，抗击疫情（图2 新门神）（2）图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。三、典题导引【解析】本题考查图文转换，图文转换的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题目主要有

18、概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。（1）要求给漫画拟标题。给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象，漫画中人或物的关系，漫画的主题等角度拟题。这两则漫画都是宣传性质，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图1，根据文字部分“万众一心”“同舟共济”以及“大心”“口罩”可以看出主题是抗击疫情的，由无数“小心”组合成“大心”意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图2是由“霍去病”和“辛弃疾”组成的“门神”，三、典题导引去病”和“辛弃疾”组成的“门神”

19、，直接从这个主体拟题为“新门神”即可。（2）要求评价漫画的创意。解答时要先描述漫画的画面，找出构成要素，进而分析出主题。评价时不仅要评价主题，还要分析其“创意”，即创新之处，比如图形，图形体现主题的巧妙之处等。图1构成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用“无数小心构成大心”表示“万众一心”；用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，号召力强。图2构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击疫情的心愿。利用传统又翻出新意，巧妙贴切。（一）阅读下面这幅漫画，说明其创作

20、手法，并概述漫画内涵。（5分）（淄博市2022届高三一模）四、随堂演练（一）【答案】(1)手法：夸张、变形、象征、比喻、拟人等。(2)寓意：生物多样性公约为地球生物资源打上了一把保护伞，共同促进地球生命共同体的建构，地球生命才能欣欣向荣。(本题5分。手法2分，写出两点即可。寓意3分，生物多样性公约、“保护伞”、“共同呵护地球”或“地球生命共同体”各1分，意思对即可)【解析】本题考查图文转换的能力。根据知识储备可以解答出漫画的手法这一题，再根据解题要领中的提示，分析出画面中物与物之间的关系，同时要注意图画中的文字，这是解读此漫画的关键信息。四、随堂演练（一）（二）根据要求完成第2小题。（浙江省湖

21、州市2021-2022学年高三上学期期末调研测试）2.右图是电视剧觉醒年代的宣传海报，该海报以红色为主色调，以钢笔为主体，钢笔中间是紧握拳头的手臂。请阐释其内涵。（6分）四、随堂演练（二）【提示】电视剧觉醒年代以1915年青年杂志问世到1921年新青年成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷。四、随堂演练（二）【答案】钢笔寓意用笔宣传先进文化、革命思想以唤醒国人，拳头寓意团结、力量，两者结合喻示着革命青年用笔唤醒国人团结一心，众志成城。（3 分）【解析】本题考查图文转换的能力。根据解题要领中对图表的文字、物象和颜色，结合提示，可以分析出第

22、一条和第三条的答案，其中红色的背景要结合中国红这一特殊意义分析出第二条答案。第一点抓住“觉醒”“团结”及两者间的关联即可；第二点言之成理即可，如革命激情等，第三点扣住“时代主题”。四、随堂演练（二）（三）根据要求完成第3小题。（重庆市第八中学2022届高考适应性月考）3.请根据下图为“碳交易”这一商业行为下定义，不超过65个字。四、随堂演练（三）【答案】碳交易是指碳排放配额不足的（实际碳排量超出政府配额的）企业为了避免向政府缴纳超额罚金而在碳交易市场向碳排放配额剩余的企业购买碳排量的商业行为。【解析】本题考查学生图文转换的能力。从图片可见，政府会向企业“分配二氧化碳排放量”，其中企业A实际排放

23、量较少，政府分配的碳排放量还有剩余；企业B实际排放量则超出固定配额，一旦超出配额，就需要“付罚金”，为了避免付罚金，企业B去“碳交易市场”向企业A购买其剩余的碳排放量，从而规避缴纳罚金。付罚金，企四、随堂演练（三）业B去“碳交易市场”向企业A购买其剩余的碳排放量，从而规避缴纳罚金。题目要求给“碳交易”下定义，首先要确定“碳交易是一种行为”，这种行为是“企业B向企业A购买碳排量”，是“商业行为”；发生该行为的原因是：企业B实际碳排放超出政府配额导致配额不足；企业A实际碳排放低于政府配额（有配额剩余）。碳交易的目的是“避免向政府缴纳超额罚金”。把交易双方的特征、交易产生的原因、目的等都作为修饰语放入主干句中，即可得出答案。四、随堂演练（三）小结赠言读懂比答题更重要落实比方法更重要