部编九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏配套课件.pptx

1、21 邹忌讽齐王纳谏第1课时第2课时新课导入唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君王若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌，这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。第1课时文学常识邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，也是一名十分有远见的政治家。齐威王：战国时期齐国一个很有作为的君王。据史记记载，他继位之初，好为淫乐，不理

2、政事，结果“百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，使齐国大治。初读课文邹忌（）昳丽（）朝服（）衣冠（）窥镜（）孰（）妾（）寡人（）谏（）谤讥（）间进（）期年（）.zul 默读课文，借助工具书，读准字音。.yzhounkushqiujinbnjinj通假字。孰视之（）l 借助课本注释和工具书，理解词语。“孰”同“熟”，仔细讽今义：讽刺，嘲笑修今义：修理古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝例句：邹忌讽齐王纳谏.古义：长，文中指身高例句：邹忌修八尺有余.古今异义。明日今义：将要到来的下一天私今义：自私古义：次日，第二天例句：明日徐公来.古义：偏爱例句：吾妻之美我者，私我也.地

3、方今义：名词，地点、处所左右今义：方位词，左和右两方面；动词，支配、操纵古义：土地方圆例句：今齐地方千里.古义：君主左右的近侍之臣例句：宫妇左右莫不私王.刺今义：尖的东西进入或穿过物体古义：指责例句：面刺寡人之过者.一词多义。之齐国之美丽者也（）孰视之（）吾妻之美我也（）助词，的代词，代指徐公助词，用于主谓之间，取消句子独立性美吾妻之美我也（）吾与徐公孰美（）形容词的意动用法，认为美形容词，漂亮、好看于美于徐公（）皆朝于齐（）此所谓战胜于朝廷（）欲有求于我也（）介词，比介词，向、到介词，在介词，对朝燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（）于是入朝见威王（）朝服衣冠（）能谤讥于市朝（）动词，朝见名词，朝

4、廷名词，早晨名词，指集市、市场等公共场合孰吾与徐公孰美（）孰视之（）代词，谁、哪一个形容词，同“熟”，仔细上受上赏（）上书谏寡人者（）形容词，上等的动词，向上级呈递下乃下令（）受下赏（）动词，颁布、下达若徐公不若君之美也（）门庭若市（）形容词，下等的动词，及、比得上动词，如、像词类活用。朝服衣冠（）闻寡人之耳者（）吾妻之美我者（）名词用作动词，穿戴动词的使动用法，使听到形容词的意动用法，认为美能面刺寡人之过者（）臣之妻私臣（）暮寝而思之（）名词作状语，当面形容词用作动词，偏爱名词作状语，在晚上再读课文特殊句式。判断句：城北徐公，齐国之美丽者也（）吾妻之美我者，私我也（）“者也”表判断l 借助课

5、本注释和工具书，理解句子的意思。“者，也”表判断倒装句：忌不自信（）此所谓战胜于朝廷（）能谤讥于市朝（）宾语前置，正常语序应为“忌不信自”状语后置，正常语序应为“此所谓于朝廷战胜”状语后置，正常语序应为“能于市朝谤讥”省略句：与坐谈（）皆以美于徐公（）省略主语、宾语，应为“忌与之坐谈”省略“美于徐公”的主语，应为“皆以我美于徐公”重点句子翻译。a.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。译文：邹忌身高八尺多，容貌美丽。b.我孰与城北徐公美？译文：我与城北徐公相比，哪一个美？c.窥镜而自视，又弗如远甚。译文：再照镜子看看自己，更觉得远远不如。d.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于

6、我也。译文：我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。e.宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。译文：宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。f.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译文：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所指责讥刺（我的）过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。g.令初下，群臣进谏，门庭若市。译文：命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。h.此所谓

7、战胜于朝廷。译文：这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。l 借助相关资料，自主翻译全文。译文：邹忌身高八尺多，容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；

8、妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您所受的蒙蔽很深哪！”齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人

9、来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。板书设计邹忌讽齐王纳谏进谏的缘起进谏的内容齐王纳谏齐国强盛第2课时新课导入通过上节课的学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。这节课，让我们在复习中再次走进课文，对其进行深度探究。l 本文讲述了什么故事？说明了什么道理？通读课文讲述了邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事。说明国君应当广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告诉我们怎样提出意见和建议易于被接受，要掌握一定的论说技巧。l 本文情节可以概括为：三问答三类比三赏赐三变化。说说

10、分别对应什么情节。本课情节为：邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏赐，令初下、数月之后、期年之后的齐国的三变化。l 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。l 邹忌劝谏的结果如何？齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。l 齐威王设上、中、下三等奖赏依据的是什么？批评者勇气的大小。l 文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这说明什么？说明齐威王纳谏后，齐国的政治日益清明。合作探究l 邹忌的讽谏艺术妙在哪里？（1）运用类比说理，从家庭

11、小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己”“妾畏己”“客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。（2）运用设喻说理，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，语言委婉含蓄，容易让人接受。邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易受蒙蔽的道理。（3）讽谏有针对性，设身处地地为齐王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王希望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。l 本文运用语言描写和细节描写，刻画了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文意简要分析。（1）邹忌：课文首先通过“三问”“三答”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，

12、能够透过现象发现本质；然后写邹忌进谏时的“三比”，表明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。（2）齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主；从“三赏”可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心。而“三进”“四国朝齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著，侧面反映了他的贤明。l 本文在写法上有哪些特点？（1）使用大量排比句。排比句不仅增加了语言的节奏感，更造成一种步步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力地阐明“王之蔽甚矣”的论点。（2）通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象。总结升华l 邹忌讽齐王纳谏是战国策中的名篇，通过本课的学习，你感受到了战国策的哪些写作特色？（1）用生动的故事帮助说理。（2）人物个性鲜明生动。课后作业l 课外搜集中国古代的讽谏故事。板书设计邹忌讽齐王纳谏邹忌进谏齐王纳谏联想战胜于朝廷（妻）私（妾）畏（客）求（宫妇左右）私（臣）畏（四境之内）求小大家事国事