第23课《月光曲》（第一课时）（分层作业）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（统编版）.docx

1、第23课 月光曲 第一课时 分层作业作业内容分层要求【字词句训练】1. 下列带点字的注音，完全正确的是哪一项？（）A.入场券（jun）恬静（tin） B一缕（lu） 传说（chun）C月光曲（q） 莱茵（yn） D盲人（wng） 飞奔（bn）2.根据课文内容，下列句子排列顺序正确的是哪一项？（）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券大贵了，咱们又穷。”一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”ABCD3.按要求改写句子。（

2、1）月光曲的作者是贝多芬谱写的。（修改病句）_（2）月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。（改为比喻句）_（3）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）_必做题【阅读与鉴赏】4.阅读片段，完成练习。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎么弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说:“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得 多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一

3、首吧。”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（1）以下是三位同学对这句话的理解，不正确的一项是( )A.我能感受到盲姑娘为生活所迫，不想让哥哥再为自己的爱好辛苦，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。B.我能感受到盲姑娘其实只是随口-一说，她并不是真的想听贝多芬的演奏。C.我能感受到言姑娘把- - 直以来的愿望称作“随便说说”，说明她对哥哥的体谅和理解。（2）以下对“贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听”的理解正确的-项是( ) (多选)A.盲姑娘在困苦的生活中仍然热爱音乐、追求艺术的精神打动了贝多芬。B.贝多芬看到盲 姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如遇到了知音，有了创作的灵感。C.盲姑娘非常懂事

4、，能够体谅哥哥的难处，让贝多芬动容。3.贝多芬说:“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一-点该是多么幸福。”请结合这句话写出贝多芬为盲姑娘弹完-曲又弹一曲的原因。 5. 阅读欣赏月光曲 （节选）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间 。月亮越升越高，穿过一缕一缕 。忽然，海面上刮起了大风， 。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的 。（1）把语段内容补充完整。（2）根据皮鞋匠联想到的画面，完成下面的练习。（1

5、）第一幅画面：第_句，可以概括为_；第二幅画面：第_句，可以概括为_；第三幅画面：第_句，可以概括为_。（3）根据这三幅画面，可以推断月光曲旋律变化的过程是_。（填序号）A高亢激昂B轻柔舒缓C逐渐增强（4）为什么盲姑娘仿佛也“看到了她从来没有看到过的景象”？这说明了什么？_ _必做题【表达与交流】6.小练笔：贝多芬走后，盲姑娘和哥哥会有什么反应，会怎么说，试着通过神态、语言、动作等描写，写一写。_选做题今天我收获了_颗星，我已经积累了_颗星，真棒啊，继续努力！参考答案：【字词句训练】1. C2. A3. （1）月光曲的作者是贝多芬。（2） 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽

6、。（3） 贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。【阅读与欣赏】4.（1）( B )（2）( ABC ) （3）贝多芬看到盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，犹如遇到了知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏- - 曲。贝多芬心中充满对穷苦人的爱，他愿意无私地奉献出这种爱。5.（1）银光 轻纱似的微云 卷起了巨浪 波涛汹涌的大海（2） 月亮初升，海面平静 月亮升高，穿过微云 月光照耀，波涛汹涌（3）BCA（4） 因为盲姑娘沉浸在贝多芬优美的琴声中，琴声引起了她丰富的想象。这说明贝多芬的琴技十分高超。【表达与交流】6. 示例： “刚才弹琴的那位先生呢？”盲姑娘忽然感觉音乐已经消失了，她拽住哥哥的手，焦急地问。我也没注意他什么时候离开的。哥哥仿佛还停留在刚才的乐曲中，“他弹得太好了！“是啊！这是我听到的最美的演奏了。”盲姑娘对哥哥说，“你说他会是贝多芬先生吗？哥哥拉着妹妹的手激动地说：“一定是他！除了他谁还能弹奏得这么好呢！”