考点07 文学作品阅读之人物形象赏析-备战2022年中考语文散文 小说阅读考点突破与专项训练（全国通用）.docx

1、中考文学作品阅读考点突破与专项训练（全国通用)考点07文学作品阅读之人物形象赏析【考点分析】理解人物形象特征，探究刻画人物的手法。小说中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。因此小说中的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。准确捕捉小说人物形象的具体特质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。人物形象赏析类题目考查的设问方式通常有：1、 文章表现了xxx人物的哪些品质

2、?2、 结合文章分析xxx是个什么样的人？3、 结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。4、 文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。5、 文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。6、 请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。7、 本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。【技巧点拨】分析人物形象要注意以下几点：1、需联系全文，不可脱离原文架空分析；2、需建立在人物的所做、所思的基础上，联系人物言行来分析；3、需要注意多角度分析，因为一个人物的特点往往不止一个方面；4、用语一般力求精美，可多用四字短语。具体可从以下角度入手： 一、从人物描写角度分析人物描写，就

3、是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。描写方法包括人物描写和环境描写。（一）人物描写：1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2、行动描写（动作描写）：是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。（二）环境描写：1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场

4、景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。2、社会环境描写：一般指对社会背景时代气氛、地域风貌的描写。另外根据叙述人的表现手法，又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1、正面描写(直接描写)：是对人或环境的直接描述。2、侧面描写(间接描写)：通过对其他人或环境的描写从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。3、场面描写：是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面反映出宏观的自然现象。4、细节描写:是指对表现人物和情节发展有特殊作用包括动作、神情、物件、环

5、境等在内的一些细小换届的细致描写。爱问共享资米二、各种描写手法的作用1、外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。2、语言描写：A、刻画人物性格、反映人物心理、促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态使形象栩栩如生、跃然纸上。3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质刻画人物性格，推动情节发展。4、细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。三、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。

6、环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等有时起渲染气氛的作用。社会环境主要是渲染时代特征。环境对人物性格也起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境用以“刺激”人物，以记录其种种行为从而显露出性格。四、从分析情节入手把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态再现活生生的鲜明个性。因此欣赏人物形象可以从情节入手据情论人。根据故事情节分析人物性格特征必须注意以下四点:第一、全面恰

7、当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二、注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。第三、分清主次把握其主要性格特征。第四、把握人物性格的发展变化。五、从人物间的关系入手分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系、确定主次，从他们之间的复杂关系中把握主要人物的性格特征。如孔乙己中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运却截然相反。在科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“连半个秀才也捞不到”而成了穷困潦倒、任人欺辱的可怜的

8、牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。六、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此通过分析小说的主题揣摩作者的创作意图可以正确把握人物的性格特征。七、 分析人物形象题答题模式 （一）概括、分析人物形象、性格1、说明：此题一定要注意审题，分清是概括还是分析，还是先概括再分析；是概括或分析形象还是性格。A、若概括，只写出人物形象或性格特征即可。B、若分析，需在概括的基础上结合文中人物具体的行为进行分析。C、“性格”范围小于“形象”，若概括性格，只写出性格特征即可；若概括形象，还需考虑外貌、身份、地位、职业

9、等。2、答题思路:A、抓典型事例。B、抓人物描写的语句。C、抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。D、关注作者或他人对人物的评价。E、通过与环境、与他人的关系，补充人物性格。3、答题模板：A、(概括类)xx是一个(性格特点)+(身份地位)的人。B、(分析类)xx是一个的人。特点一+事例；特点二+事例（二）揣摩人物心理答题思路：A、 抓关键词：体现人物心理的动词、形容词或其他修饰词、限制词。B、 抓人物描写句：描写人物动作、语言、神态、外貌、心理的句子。C、抓环境描写：结合人物活动的具体环境揣摩人物心理。D、抓情节：联系上下文，结合情节发展分析人物心理。E、抓主旨：结合主旨,分析在特

10、定情境下的人物心理。 （三）、辨别主要人物答题模板：从内容看，文章写了内容，主要写了(极力刻画了)xx这个人物。从主题看，主要人物做的事，体现了主题。从行文看，围绕主要人物写了事，主要人物贯穿全文，推动了情节发展。从人物关系看，次要人物xx衬托了主要人物xx，突出了主要人物品质。从叙事角度看，文章是以主要人物xx的视角叙事的。（四）、人物作用分析(1)主要人物作用A、答题思路：剖析人物的活动，表达人物情感，反映人物性格特征，塑造人物形象。 揭示人物身份、地位、处境、经历，折射人物所处时代特点。 推动了情节发展。表达主题，升华主旨。C、 答题模板:文章围绕主要人物写了内容，塑造了其形象，折射出的

11、社会现象，带给我们的启示，深化了主题。(2)次要人物作用答题思路：情节:为下文做铺垫；推动情节发展；制造波澜；设置悬念。人物：衬托或侧面烘托主要人物；形成对比。环境、主题、结构：交代或暗示环境背景；揭示或暗示主题；充当线索人物。【典型题析】一、 （2021江苏扬州）阅读下面文章，完成小题。一九三四年一月十八日节选沈从文 （1）小船去辰州还约三十里，两岸山头已较小，不再壁立拔峰，渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的邱阜，山势既较和平，河水也温和多了。两岸人家渐渐越来越多，随处可以见到毛竹林。山头已无雪，虽尚不出太阳，气候干冷，天空倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去时，似乎异常稳定。 （2）但小船今天至

12、少还得上三个滩与一个长长的急流。 （3）大约九点钟时，小船到了第一个长滩脚下了，白浪从船旁跑过快如奔马，在惊心眩目情形中小船居然上了滩。小船上滩照例并不如何困难，大船可不同了一点。滩头上就有四只大船斜卧在白浪中大石上，毫无出险的希望。正当我那只小船上完第一滩时，却见一只大船，正搁浅在滩头激流里，只见一个水手赤裸着全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活动，可是人一下水后，就即刻为水带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸喊着，水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类，过一会，人便不见了。这个滩共有九段。这件事从船上人看来，可太平常了。 （4）小船上第二段时，河流已随山势曲折，再不能张帆取风，我担心到这

13、小小船只的安全问题，就向掌舵水手提议，增加一个临时纤手，钱由我出。得到了他的同意，一个老头子，牙齿已脱，白发满头，却如古罗马人那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了。两方面皆大声嚷着而且辱骂着，一个要一千，一个却只出九百，相差那一百钱折合银洋约一分一厘。那方面既坚持非一千文不出卖这点气力，这一方面却以为小船根本不必多出这笔钱给一个老头子。我即或答应了不拘多少钱皆由我出，船上三个水手，一面与那老头子对骂，一面把船开到急流里去了。但小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板上短绳，缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了。待到小船业已完全上滩后，那老头就赶到

14、船边来取钱，互相又是一阵辱骂。得了钱，坐在水边大石上一五一十数着。我问他有多少年纪，他说七十七。看他那数钱神气，人快到八十了，对于生存还那么努力执着，这人给我的印象真太深了。但这个人在他们看来，一个又老又狡猾的东西罢了。 （5）小船上尽长滩后，到了一个小小水村边，有母鸡生蛋的声音，有人隔河喊人的声音，两山不高而翠色迎人。许多等待修理的小船，皆斜卧在岸上，有人在一只船边敲敲打打，我知道他们正用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个木筏上面还搁了一只小船，在平潭中溜着。忽然村中有炮仗声音，有唢呐声音，且有锣声；原来村中人正接媳妇。锣声一起，修船的，放木筏的，划船的，都停止了工作，向锣声起处望去。 （6）

15、下午二时左右，我坐的那只小船，已经把辰河由桃源到沅陵一段路程主要滩水上完，到了一个平静长潭里。天气转晴，日头初出，两岸小山作浅绿色，山水秀雅明丽如西湖。船离辰州只差十里，过不久，船到了白塔下再上个小滩，转过山姐，就可以见到税关上飘扬的长幡了。 （选自湘行散记，有删减） 1、 简析第（2）段加点的“但”的作用。2、 第（3）段划线部分，作者客观冷静地叙写了一幕惨剧，有人说作者的冷静近于冷漠。作者为什么这样不动声色地叙写？谈谈你的理解。3、 联系前文内容，赏析第（5）段划线处的环境描写。4、 结合文章内容，简析“老头子”是一个怎样的人。【参考答案】1、“但”字表明“我”的小船之旅并非表面看来这般异

16、常稳定，也为下文目睹水手因拯救船只搁浅意外死亡和近八十岁的老纤夫为生存执着努力的故事做铺垫。【解析】此题考查分析词语的作用。先要理解词语的含义，然后从表达主题、刻画形象等角度分析其表达效果。“但”是转折连词，前面一段说的是因为河流水势趋缓，船只航行也显得非常平稳的状况，这只是表面的、暂时的现象,用一个“但”字,下文就写了因水流险恶而导致水手丧生、年老纤夫拼命拉纤的场面,前者是为后者做铺垫。2、这幕惨剧指“水手死亡”,这在船上人看来太过平常。作者不动声色地叙写，正是为了真实地说明在这里工作的危险和水手丧命之事出现之多，流露出作者对水手们悲苦生活状态的同情。【解析】此题考查分析文章的表达技巧。为了

17、把船弄出搁浅的险滩，水手下河推船却不幸被水流冲走而丧生，这本来是一幕人间惨剧，而作者却用看似冷静的笔触叙写出来。一方面从文中语句“这件事从船上人看来，可太平常了”可以看出，这种事情经常发生，人们已经司空见惯，不再感到惊讶;一方面作者表面看似冷漠，实则是真实客观地展现水手们真实的生存状态，激发人们对水手生存状态的同情。3、画线句与首段中“小船向上流走去时”的环境描写遥相呼应，这种喧闹的描写渲染了和平安宁的氛围，也表现出了船上的众人在渡过危险的长滩与急流后的轻松愉快。【解析】此题考查赏析文中精彩语句。此处的环境描写“有母鸡生蛋的声音，有人隔河喊人的声音”，充满了和平安定的生活气息，还有怡人的“翠色

18、”，令人感受到的是温馨愉悦的氛围。前文第段的环境描写同样也是比较平和安宁的，二者遥相呼应，渲染出了船上的众人在渡过危险的长滩与急流后的轻松愉快的氛围。4、从他年近八十“却如古罗马人那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了”可以看出“老头子”是一个体格健壮、生命力旺盛的人。【解析】此题考查分析概括人物形象特征。分析人物形象，可从文中的正面描写和侧面描写人手。依据“一个老头子，牙齿已脱，白发满头，却如古罗马人那么健壮,光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了”“但小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板上短绳，缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了”“看他那

19、数钱神气，人快到八十了，对于生存还那么努力执着,这人给我的印象真太深了。但这个人在他们看来，一个又老又狡猾的东西罢了”可以概括为“老头子”是一个体格健壮、生命力旺盛的人。【变式训练】一、 （2021江苏宿迁）阅读下面的文章，完成小题。磨刀匠进城 肖国才仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨-菜-刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。“磨把菜刀多少钱呀？”“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把

20、刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。”话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。“磨刀真的不收钱？”老邹问。“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个

21、米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。11不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来

22、磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。12又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颏朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。13几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生

23、意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。14跟张师傅熟悉的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗!”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不

24、怕。”15张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好-”（选自人民日报2021年5月12日，有删改） 1、根据文章内容，将表格填写完整。（3分）小说故事情节人们心理反应张师傅在小区里吆喝磨刀半信半疑张师傅现场展示磨刀手艺张师傅讲述自己磨刀故事理解接受（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑张师傅想开磨刀公司2、根据要求回答问题。（分）从人物描写角度赏析第段画线句。赏析第?段加点词的表达效果。3、 老邹在本文

25、中有着重要作用，请简要分析。（4分）4、 结合全文，探究小说主旨。（5分）【参考答案】1、(1)深信不疑(2)张师傅和中年汉子一起磨刀(3)满心支持(赞同)【解析】此题考查对文章写作思路的理解和把握。作答时，应结合已知的情节梳理清楚小说的情节和段落再进行概括。第(1)空可根据第四段“人群中爆发出热烈的掌声”得出“深信不疑”;第(2)空可根据第段概括出答案，可模仿已提供的情节，用“张师傅”概括；第(3)空应根据最后一段“顾客接过刀,看了看拉长了声音:好，得出答案“满心支持(赞同)”。2、(1)示例:运用了动作描写(细节描写)生动形象地写出了磨过的刀非常锋利，从而表现了磨刀匠磨刀技艺高超认真仔细。

26、 (2)“嘿嘿”一词，是拟声词,写出了张师傅在听了顾客老李那些话之后的心态，他不怕中年汉子学到了他的手艺之后抢他的饭碗，表现出张师傅的善良、豁达。【解析】此题考查对文中重点词语和句子的赏析。作答时，可从修辞手法、写作手法、人物描写、环境描写、动词运用、句式等方面进行考虑。3、通过刻画老邹的特点“凡事喜欢较真”，从侧面反衬出磨刀匠张师傅的手艺之高，以及他和善勤快认真、讲诚信的特点，同时推动故事情节发展，为下文写张师傅手艺得到大家的认可做铺垫，也为下文张师傅和中年汉子一起磨刀等情节做铺垫。【解析】此题考查对文中人物形象作用的把握。对于老邹，未见其人，先闻其声，足见其“凡事喜欢较真”的特点，而本文主人公是磨刀匠张师傅，刻画老邹，无非是为了突出主人公-磨刀匠张师傅的。4、对一些传统手艺即将消失的反思；对进城务工人员的关注；对老年人晚年精神需求的关注；对人与人之间和谐互助的人际关系的向往。【解析】此题考查对文章主旨的理解和把握。应在仔细阅读文章的基础上，抓住文中的关键语句作答。9原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！