部编版小学语文二年级上册：《3.植物妈妈有办法》导学案.docx

1、3.植物妈妈有办法课题植物妈妈有办法课型新授课设计说明这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法的。课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该让学生多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。同时，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。教学目标1.认识12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（难点）课前准备1.搜集植

2、物传播种子的资料。(学生)2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。2.揭示课文题目并板书课文题目。3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。1.指导学生观察图画并说出植物的名字。2.学生齐读课文题目。3.学生提出自己想要了解的问题。对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的。二、初读课文，学会字词(用时：20分钟)1.鼓励

3、学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。3.检测生字学习情况。(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。(2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。1.学生带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。2.小组之间交流自读生字新词情况。(1)小组分工合作朗读课文。(2)交流识字的好方法。3.汇报生字学习情况。4.仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。(1)观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。(2)观察教师范

4、写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。1.组织学生交流识字方法：(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。(2)结合本课生字的特点采用加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。(3)引导学生多读，在读中识记生字词。2.关于写字：二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)1.指导学生小组合作，理清脉络。2.指导学生齐读课文。3.指名读第1小节，了解主要内容。(1)

5、指导学生数一数第1小节共有几句话。(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。(3)指导学生读好疑问句。1.小组合作探究：课文一共几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？2.齐读课文。3.学生读第1小节。(1)思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。(3)在教师指导下读好疑问句。1.关于学生活动第1个环节：这一教学环节，可以让学生动笔圈一圈，画一画。要逐渐培养学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。2.关于学生活动第3个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)1.总结本

6、课学习内容。2.巩固生字。1.交流自己在本节课学到的知识。2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字的兴趣。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习检查，明确目标(用时：3分钟)1.指名认读课文中的词语，复习生字词掌握情况。2.指导学生齐读第1小节。3.指名朗读本课学习目标。(1)小组合作，细读课文。(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。1.认读生字新词，做到声音响亮，认读准确。2.齐读第1小节。3.学生认真倾听学习目标。教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如：认真倾听

7、老师讲课，认真倾听同学发言等，教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。二、自主探究，深化感悟(用时：20分钟)1.指导学生分组合作学习，通过阅读第24小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。3.指导集体交流感悟。(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。相机指导理解“纷纷出发”。(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“带刺的铠甲”。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。理解豌豆妈妈的好办法。4.归纳出三种植物传播种子的方法。1.自由读第24小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行

8、的？圈画出重点词语。2.小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？3.班内交流：(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。观察图片，说出这里的“降落伞”指的是什么。想象蒲公英的种子在风的吹拂下纷纷飞走的样子。看动漫，理解“纷纷出发”。(2)看图片并抓住重点词语，组内交流理解第4小节的内容。(3)用手势进行表演，边表演边朗读第4小节。4.一起归纳三种植物传播种子的方法。1.关于了解植物传播种子的方法：(1)培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传

9、播种子的过程，更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。(3)可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。(4)借助图片或者演示说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。2.关于有感情朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。三、拓展延伸，激发兴趣(用时：10分钟)1.引导学生交流：大自然中的植物，除了课文中介绍的这三种传播种子的方法，还有哪些传播方式？课件出示资料。2.通过比较词语，引导学生了解ABAB式的叠词“很多很多”和“许许多多”的作用。3.指导学生再说出几个相同形式的叠词。4.引导学生默读第5小节，说

10、说怎样的小朋友才能了解这些知识。5.指导学生有感情地朗读第5小节。1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方式。2.比较朗读“很多很多”和“很多”、“许许多多”和“许多”，说说表达效果是否一样。体会叠词的妙处。3.说几个“AABB”式的词语。4.默读第5小节，思考：什么样的小朋友才能了解这些知识？(走进自然，仔细观察。)5.有感情地朗读第5小节。1.有关拓展植物传播种子的方法：教师可通过图片演示结合学生搜集的有关资料，引导学生交流说出自己熟知的植物是怎么传播种子的。2.在学生说出“AABB”式的词后，教师要让学生尝试用这样的词语说话，有意识地培养学生运用词语的能力。3.关于有感情地朗读第5小节：可指导学生合作读、全班读，在读中感受、理解，并且把多元评价贯穿于读的全过程。四、总结全文，背诵积累(用时：7分钟)1.引导学生回顾课文讲了什么。2.师生合作朗读课文。3.指导学生背诵。4.拓展运用：完成小练笔。1.回顾课文讲了什么。2.和老师合作有感情地朗读课文。3.背诵全文。4.完成小练笔。在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，在此基础上进行练笔。