《河东教育》山西省运城市康杰中学高二语文苏教版教学课件 必修3：察今2.ppt

1、察今吕氏春秋作者及作品w 吕氏春秋又称吕览，是战国末期吕不韦任秦始皇相国后集合门客共同编写的一部杂家代表著作，成书于秦统一天下之前。包括“十二纪、八览、六论，合二十余万言。”共26卷，160篇。w 吕不韦，战国末期卫国濮阳人。曾任秦国相国。w 自读课文,注意下列字的读音,并完成下列问题.有要于时也尝一脟肉一镬之味一鼎之调澭水暴益w 这篇文章的中心论点是什么?作者又是怎样论证的?用文章的原话回答,并翻译.w 论点:故察己则可以知人，察今则可以知古。w 正面:故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。w 反面:荆人欲袭宋，使人先表

2、澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍.w 齐读第一段,理清文章的脉络.w 正面论述中心论点w 过渡句w 如何对待先王的成法w 先王法令制度制订的根据是什么w 故择先王之成法，而法其所以为法w 先王之所以为法者，人也w 有要于时也有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。w 中心论点w重点词句：w 凡先王之法，有要于时也（）w 故择先王之成法，而法其所以为法（）w 故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变（）w 以所见知所不见（）适应舍弃用来的根据察看w“所+动词”的固定结构相当于名词,即见到的w 重点词句：w 使人先表澭水（）w 军惊而坏都舍（）w 此其所以败也

3、（）w 其时已与先王之法亏矣（）自读第二段，用循表夜涉的寓言着重讽喻哪一类人。名作动，作标记如同；的原因不适应w楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？以故法为其国与此同。时已徙矣，而法不徙。以此为治，岂不难哉！w有个渡江的楚国人，他的宝剑从船上掉到水里，就急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是宝剑掉下去的地方。”船停了，他就从他刻着记号的地方下水去打捞宝剑。船已经走了，但剑没有动，这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？用旧的法令制度治理他的国家正和这个（故事）相同。时代已经变了，而法令制度不变，用这种方法治理国

4、家，岂不太难了吗！w有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。荆国之为政，有似于此。w有个从江边上走过的人，看见一个人正在拉着个婴儿想把他投到江里去，婴儿啼哭起来。旁人问他为什么这么做。（他）说：“这孩子的父亲很擅长游泳。”孩子的父亲尽管很会游泳，那孩子难道就一定也很会游泳吗？用这种方法处理事情，也必然是荒谬的。楚国人治理国家，就有点象这种情况。所以两种基本用法：一种是表示行为的原因；一种是表示行为的工具、方法。1.师者，所以传道受业解惑也2.故释先王之成法，而法其所以为法3.先王之所以为法者，何也4.臣所以去亲戚而事君者，徙慕君之高义也5.此其所以败也6.亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也说明下面各组中加点词的意义和用法，区别它们的异同使人先表澭水（）荆人尚犹循表而导之（）凡先王之法，有要于时也（）故释先王之成法，而法其所以为法（）雍水暴益（）其不仁兹甚，罪益厚（）作标记标记溢更加法令制度取法释先王之成法，而法其所以为法。（）故审堂下之阴，而知日月之行（）循表而夜涉（）军惊而坏都舍（）其时已与先王之法亏矣，而曰“此先王之法也”而法之以为治（）（）