一年级上册语文教案 jqx 人教部编版.doc

1、j q x学习内容：教材第30-31页。学习目标1.学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握上两点省写规则。3.学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4.认识5个字，会读儿歌。学习重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。学习难点：难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。教学准备：本课生字、词语卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、复习导入 上次课，我们学了g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习j、q、x。二、 初读课文，学习新知1.字母j的发音 （1）观察图片

2、，上面画着什么呀？一只母鸡，“母鸡”的“鸡”，声母发j。 （2）教师讲解发音要领：发j时，声带不颤动。教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。2.声母j的书写 （1）哪个小朋友能说说，字母“j”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ （2）写一写：我们一起来写字母j。上面是一点，下面象一个勾子。分两笔写成，先在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到第三格。（3）学生练习写，相互纠正，教师巡视。3.学习声母q的发音（1）学生观看气球图片，了解“气球”的“气”，声母发q。（2）教师讲解发音要领：发q时，送出的气流较强。“气球”的“气”，声母发q，气球的肚

3、子里有气，发出的声音就大一点。教师示范读，学生跟读。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。4.声母q的书写（1）教师板书，让学生跟着学习q的书写顺序。 分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，一直写到第三格。（2） 学生练习写，相互纠正，教师巡视。5.声母x的发音（1）小朋友，请看图。图上有什么呀？一个西瓜。“西瓜”的“西”，声母发x。（2）教师讲解：发音要领：发x时虽有气流冲出，但气流比发q时的气流弱。教师示范读，学生跟读。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。6.字母x的书写（1） 我们一起来写字母x。从第二根线起，先写左斜“”，一直写到第三根线，再写右斜

4、“”，一直写到第三根线。要注意这两根斜线一定要写一样长短，不能一根长一根短。（2） 学生练习写。 三、趣味操练，巩固新知1.读一读教材第31页的内容。2.练习书写 j q x。四、小结。 第二课时一、创设情境导入小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？二、学习j、q、x与i

5、a的三音拼读（1）出示jijiaq-i-aqia x xx-i-axia（2）学生自由拼读。指名拼读。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。三、学习j、q、x与的拼读单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言

6、警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.课件出示音节：j j u q q u x x u2.引导小朋友，读一读，拼一拼，看看发现了什么。3.交流各自的意见。 4.引导学生，揭示规则 （1）j q x不和u相拼。 （2）j q x与相拼时上两点要省略。 （3）j q x与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。 三、巩固练习 1.指导学生拼读音节：xi q x y f d j m下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。2.学念儿歌。（1）尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起（q ）喜（x）鸡（j ）在儿歌中鸡（j ）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。（2）范读儿歌。（3）连起来读儿歌。（4）配动作记儿歌。四、小结。