一年级上册语文教案咏鹅2_长春版.doc

1、咏鹅教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，

2、我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1

3、.能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。体会古诗所描写的情景，激发学生热爱大自然的感情。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2.认识10 个生字，会写5 个生字，学会1个偏旁“纟”。3.通过学习本课生字，培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，

4、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重、难点学习生字，感悟诗意。教学准备课件、彩粉笔、歌曲磁带。教学时数2 课时。第一课时教学内容朗读古诗，感悟诗意，学习生字。教学过程一、简笔画导入，学习“曲”字。1.教师在黑板上画一条曲线，引导学生说出线的名称。2.在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么？3.出示“曲”字的卡片，学生认读。4.课件首先出示“田”字，请学生辨认是不是“曲”字，然后再变化到“由”， 再请学生辨认。5.请学生说一说如何由现在的字“由”变成“曲”。6.课件演示“曲”的书写过程，请学生仔细观察，在自己的卡片上写一个“曲”，“曲”在本课的意思是弯。（在学生扩词时要

5、注意这个字的另外一个读音。）7.老师进一步把黑板上的画画完（成为一只大鹅），引导学生说出老师刚才画的两条曲线是鹅的脖子。8.介绍这首诗的写作背景，出示古诗。二、朗读古诗，感悟诗意。1.播放这首诗的影片，帮助学生初步感受这首诗所展现的情景。2.多种形式读诗，读准字音。三、再现诗意，学习生字。1.从诗题入手，认识“咏鹅”两个字。“鹅”是单韵母自成音节。“咏”，意思是用诗来描写、歌唱某一件事物。 2.出示“工、向、浮、掌、清、波”这些生字卡片，请学生认读。其中，“掌”是翘舌音，“向”是三拼音节，“波”是圆唇音。3.读前两行诗，学习“向”“工”。（1）指名读前两行，找一找诗中所描写的是图上的哪一只大鹅

6、，为什么。（课件出示三只大鹅一同嬉戏的图片，一只低头喝水，一只引颈向上，还有一只引颈高歌。） （2）出示“向”，请学生认读，说一说还在什么地方见过这个字。书空，扩词。（3）学习“工”字。 （4）请学生朗读诗歌的前两行。4.读后两行诗，学习“毛、红”这两个字。（1）请学生猜谜语（像手不是手，胳膊向右扭），引出“毛”，强调这个字的最后一笔。（2）学习“浮”字。正确拼读；“浮”在本课的意思是漂在水面上。（3）出示“红”。学习绞丝旁，说说还有什么是红颜色的。指导写这个字。（4）学习“掌”“清”“波”三个字。注音“掌”和“波”的读音。 “掌”，本课指鹅脚的底面；“清”，本课指水纯净透明，没有杂质；“波”

7、，本课指起伏不平的水面。四、复习巩固。1.整理卡片。2.指导背诵这首诗。3.学生跟着磁带学唱这首歌。第二课时教学内容背诵古诗，完成课后活动与练习。教学过程一、复习导入。1.背诵古诗。2.出示生字卡片认读生字。二、“背一背”。1.出示古诗村晚，教师范读。2.请学生借助拼音自由读。3.请学生领读。4.教师讲解这首诗的大概意思。5.学生背诵。三、“读一读，说一说”。1.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字认读。 2.请学生再说出几个带有“三点水旁”的字。3.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。四、“读词语，注意带点字的读音”。这个练习首先是同音字的练习：一个字在不同词语中读音相同；两个不同的字在不同的词语中读音相同。其次渗透汉字一字多义现象。“项目”一个意思是事物分成的种类或条目；另一个意思是泛指工程或学术等方面某一项具有特定内容的工作。“一项”中的“项”作量词用。“方向”多指东南西北等；“向阳”中的“向”是朝着的意思；“向上”多指“上进”的意思。五、作业：背诵村晚。