一年级下册语文教案第19课《棉花姑娘》∣人教新课标.doc

1、第19课棉花姑娘（教案）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【教学目标】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生

2、语文水平的重要前提和基础。 1.知识与技能要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿

3、歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“病”、“别”、“奇”、“星”、“医”、“干”、“七”7个汉字。认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 2.过程与方法 通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.情感态度和价值观 引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。【教学重点】 识记生字，在朗读中体验故事中角色的心灵世界。【教学难点】了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害虫的科学常识。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件、视频。【课时安排】 1课时。【教学过程】 一、激趣

4、导入 1.同学们，老师这里有一个谜语，你能猜出它是什么植物呢？ 说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。（打一植物） 师：同学们真聪明，就是棉花。 师：你知道棉花有什么用处吗？（图片介绍） 制作各类衣服、家具用布和工业用布。 师：棉花对我们的帮助可真大，所以呀，大家亲热地叫它：棉花姑娘。 师：这节课我们要来认识这位新朋友“棉花姑娘”。 2.板书课题“棉花姑娘”。 3.指导朗读课题。 师：棉花是一种植物，所以它是“木”字旁，颜色是白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个“白”字，下面是个“巾”字。 师：“姑娘”。观察这两个字，你发现它们有什么共同点？ 师：都是“女”字旁。单独

5、一个娘字时，它读第二声，两个字放在一起时，读轻声。 师：漂亮的棉花姑娘，近来可有些苦恼，是什么呢？听了老师播放的课文朗读以后，就知道了。请同学们仔细听。（播放课文朗读视频）师：棉花姑娘发生了什么事？你能用这句话来说一说吗？ 棉花姑娘请（燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）帮她治病，最后，是（七星瓢虫）治好了她的病。 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 bng bi q xng y gn q病 别 奇 星 医 干 七 （2）说一说这些生字偏旁是什么？“病”的偏旁是“疒”；“奇”的偏旁是“大”；“别”的偏旁是“刂”。 （3）指导生字的笔顺。 “医”：横、撇、横、横

6、、撇、点、竖折。 “病”：点、横、撇、点、提、横、竖、横折钩。撇、点。 “七”：横、竖弯钩。 （4）你能读准下面的词语吗？ zh yn rn k pio b t 治病 燕子 然后 一颗 七星瓢虫 碧绿 吐出 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 生病 治病 别人 离别 惊奇 奇特 星星 红星 医生 医好 干好 干活 三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段。 1.师：请同学们齐读第1自然段，看看：棉花姑娘得了什么病？ 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜

7、虫。 （1）蚜虫是什么样子的，你们知道吗？（出示“蚜虫”图片）这些和芝麻粒一样大小的虫子就是蚜虫。它们专门吸植物身体里的水分和营养，植物们会被它们吃得又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉。师：你们觉得这些蚜虫怎么样？ 可恶。 （3）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？她多么盼望有医生来给她治病啊！师：你能给“盼望”找个近义词吗？你能再用它写一句话吗？希望、渴望。我盼望着春天快点到来。2. 师：棉花姑娘盼望着，她盼来了哪些医生？请同学们齐读第2、3、4自然段， 燕子、啄木鸟和青蛙。 师：身上长满蚜虫的棉花姑娘可难受了，终于把小燕子盼来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”师：你应该用怎样的

8、语气朗读这句话呢？急切的、充满希望的语气。师：你从哪里看出棉花姑娘很有礼貌呢？“请”。师：小燕子帮上忙了吗？为什么？对不起，我只会捉空中飞的害虫。师：棉花姑娘忍受着蚜虫的啃咬，只好继续找医生，她又找了啄木鸟和小青蛙，它们能帮上忙吗？不能。师：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫。”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫。”师：除了棉花姑娘，我发现医生们也很有礼貌。你从哪里看出来的？“对不起”。3.师：眼看着，棉花姑娘身上的蚜虫越来越多，它病得越来越严重，幸好谁来帮忙了？七星瓢虫。师：七星瓢虫是什么样子的呢？圆圆的，身上有七个斑点，就像七颗星星。师：我们来认识一下

9、七星瓢虫。（图片介绍）师：有了七星瓢虫的帮助，棉花姑娘发生了什么变化？ 棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！师：你觉得这句话的哪些词用得特别好？ 碧绿碧绿 雪白雪白师：你能补充下面的词语吗？ 碧绿碧绿的（草） 碧绿碧绿的（湖） 碧绿碧绿的（玉）雪白雪白的（羽毛） 雪白雪白的（云朵） 雪白雪白的（毛衣）师：棉花姑娘的病好了，它咧开嘴笑了，通过你们的动作或者你们的表情，你们能把棉花姑娘的高兴心情给读出来吗？4.棉花姑娘的故事告诉了我们什么？燕子只会捉天空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，七星瓢虫只吃蚜虫；他们都是益虫，我们应该保护他

10、们。5.你还知道一些像燕子、啄木鸟、青蛙一样对人类有益的动物吗？蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，将泥土中的腐叶和很小的生物吸收，然后将泥土排泄出来，使土壤变得疏松肥沃，十分有利于农作物的生长。蜜蜂为农作物、果树、蔬菜、牧草、油茶作物和中药植物传粉，使它们的产量增加几倍至二十倍。蜻蜓专门把蚊子、苍蝇和其他小昆虫作为食物。一种俗称为“青头楞”的绿色大蜻蜓，一天能吃掉二千只左右的蚜虫等这类小飞虫。四、巩固提升1.我会扩词。病（生病）（治病）星（星星）（红星）奇（奇怪）（奇特）2.读一读。碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花五、课堂总结师：通过学习课文，我们在有趣的童话故事中不仅学会了很多新字，还认识了好多的益虫益

11、鸟，它们都是人类的朋友，我们一定要保护它们。六、作业布置1.阅读有关益虫的图片资料。2.完成课后习题。【板书设计】棉花姑娘 燕子空中飞的害虫啄木鸟树干里的害虫 青蛙田里的害虫 七星瓢虫捉蚜虫【教学反思】 棉花姑娘是一则适宜低段学生阅读的童话故事，情节生动有趣。通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙等给自己治病的故事，告诉学生燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。 在教学中采用情境体验的方法，通过图片介绍蚜虫和七星瓢虫，让学生直观形象地了解这些昆虫，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的学习主动性。 通过解决老师提出的问题，让学生了解燕子、青蛙和啄木鸟的一些科学常识，学生在教师的带领下，一起寻找答案。让学生这样有方向性地寻找，那么长此以往，学生筛选信息的能力一定能得到锻炼并提高。