五年级上册语文同步练习16 珍珠鸟∣人教新课标.doc

1、第十六课珍珠鸟练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、连一连。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副

2、其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 mn long chu ch kung l mu 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句

3、子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 葱茏 回眸 雏鸟 垂蔓 蜡烛 瞅一瞅 画 框 二、组词。 稚（）蜡（）斑（） 睑（）雏（）腊（）班（） 脸（）三、我能在括号里填上恰当的词语。 （ ）的丛林 （ ）的绿蔓 （ ）的绒毛 （ ）的笔尖 （ ）的身子 （ ）的境界四、在正确的读音上打“”。 垂蔓（mn wn） 雏儿（ch zu） 绒毛（yng rng） 细腻（l n） 画框（kung kung） 信赖（li ni）五、选择正确的词。 疏松蓬松 （

4、1）（）的覆盖物在土壤表面起了隔热的作用。（2）她的头发（），半垂下来。 细腻 细致（3）他认真（）地检查了一遍机床。（4）春天的雨，（）而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。六、根据要求写句子。1.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。（缩句）2.吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉。（仿写句子）3.一会儿一会儿一会儿（造句）七、 读完课文填一填。 本文是一篇描写生动，富有诗情画意的状物散文。课文前半部分写了两件事，第一件事是： ， 第二件是： ，细腻地表现了作者 ；后半部分中，三次出现了“小家伙”这个词，让人深深地感受到 。我们从中感悟到： 。八、阅读 有一天，

5、我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1.在文中找出两个表示意料之外的词，并说说它们在句子中的作用?2.从哪里可看出小鸟已完全信赖“我”了?3.你是怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的？第十六课珍珠鸟答案一、连一连。mn lng chu ch kung l mu 葱茏 回眸 雏鸟 垂蔓 蜡烛 瞅一瞅 画 框 二、组词。幼稚 蜡烛 斑点 眼

6、睑雏鸟 腊月 班级 洗脸三、我能在括号里填上恰当的词语。 矫健 玲珑 轻快 美丽 晴朗 漂亮解析：课本词语积累。四、在正确的读音上打“”。 mn ch rng n kung li解析：易混字音辨析。五、选择正确的词语填空。 （1）疏松（2）蓬松 （3） 细致 （4）细腻解析：疏松：使松散。蓬松：形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。细致：指办事精细周密或事物细密精致。 细腻：细致滑润，精细，细密深入。六、根据要求写句子。1. 我便用吊兰垂蔓蒙盖在鸟笼上。2. 露似珍珠月似弓。3. 天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。解析：2.比喻句。 七、读完课文想一想，填一填

7、。为刚来家的小鸟安排了一个安全的住处 珍珠鸟做爸爸妈妈后，作者每天精心为它们一家添食加水，让它们无忧无虑地生活。对小生灵真诚的、无微不至的爱 作者对雏鸟的喜爱之情 无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖，是创造美好境界的基础 解析：课文内容的理解。八、阅读。1. 居然竟 表达了作者无比惊喜之情。2. 它没醒，睡得好香！还呷呷嘴，难道在做梦？3. 成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，人与人之间也应该尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小。这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。解析：1. 课文重点词语的理解。2.对课文句子的理解。3. 结合课文，联系实际，考查重点句子的理解。