一年级下册语文试题 期中试卷 人教.doc

1、部编版小学一年级语文下期中综合测试卷时间：60分钟，满分100分一、基(j)础(ch)知(zh)识(sh)。（60分）1.把(b)词(c)语(y)和(h)对(du)应(yn)的(de)音(yn)节(ji)连(lin)起(q)来(li)。（5分）2.用(yn)“_”画(hu)出(ch)下(xi)列(li)词(c)语(y)中(zhn)读(d)轻(qn)声(shn)音(yn)节(ji)的(de)字(z)。（5分）3.读(d)拼(pn)音(yn)，写(xi)词(c)语(y)。（8分）4.写(xi)出(ch)带(di)有(yu)下(xi)列(li)偏(pin)旁(pn)的(de)生(shn)字(z)。（

2、6分）5.辨(bin)字(z)组(z)词(c)。（14分）6.读(d)一(y)读(d)，连(lin)一(y)连(lin)。（6分）7.仿(fn)照(zho)例(l)子(z)用(yn)加(ji)点(din)的(de)词(c)语(y)写(xi)句(j)子(z)。（6分）例：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。（1)_飞快地_。例：要是没有上课铃就好了。（2）要是_。8.根(n)据(j)课(k)文(wn)内(ni)容(rn)填(tin)一(y)填(tin)。（10分）(1)池草（），山花（），鱼出（），鸟入（）。(2)河水（）天气（），小（）蛙大眼睛。(3)夜来（）（）（），花落知（）（）。(4)桃花潭水深

3、（）（），不及汪伦送我（）。（5）举头望（）（），低头（）（）（）。二、阅(yu)读(d)理(l)解(ji)（21分）（一）课(k)内(ni)阅(yu)读(d)。（9分）四个太阳（节选）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小（）（），请他们（尝尝常常）水果的香甜。1.把选文补充完整。（4分）2.选择正确的词语在下面画上横线。（1分）3.夏天，我画了个_的太阳，秋天我画了个_的太阳。（4分）（二）课(k)外(wi)阅(yu)读(d)。（12分）聪(cn)明(mn)的(de)乌(w)鸦(y)乌(

4、w)鸦(y)喝(h)水(shu)的(de)故()事(sh)一(y)流(li)传(chun)开(ki)，很(hn)多(du)动(dn)物(w)都(du)不(b)服(f)气(q)。他(t)们(men)想(xin)方(fn)设(sh)法(f)要(yo)难(nn)倒(do)乌(w)鸦(y)。这(zh)天(tin)，松(sn)鼠(sh)也(y)来(li)找(zho)乌(w)鸦(y)，他(t)拿(n)出(ch)一(y)把(b)榛(zhn)子(z)，请(qn)乌(w)鸦(y)吃(ch)。围(wi)观(un)的(de)动(dn)物(w)们(men)想(xin)：榛(zhn)子(z)的(de)壳(qio)硬(y

5、n)邦(bn)邦(bn)的(de)，乌(w)鸦(y)能(nn)弄(nn)开(ki)吗(m)？乌(w)鸦(y)不(b)慌(hun)不(b)忙(mn)地(d)叼(dio)起(q)一(y)颗(k)榛(zhn)子(z)，来(li)到(do)林(ln)子(z)外(wi)的(de)马(m)路(l)上(shn)，把(b)榛(zhn)子(z)丢(di)在(zi)了(le)路(l)当(dn)中(zhn)，一(y)辆(lin)汽(q)车(ch)开(ki)过(u)，轻(qn)松(sn)地(d)压(y)碎(su)了(le)榛(zhn)子(z)，可(k)是(sh)乌(w)鸦(y)并(bn)没(mi)有(yu)立(l)即

6、(j)飞(fi)下(xi)去(q)吃(ch)，而(r)是(sh)等(dn)红(hn)灯(dn)亮(lin)了(le)，车(ch)都(du)停(tn)住(zh)后(hu)才(ci)美(mi)滋滋(z)地(d)享(xin)受(shu)起(q)里(l)面(min)的(de)果(u)肉(ru)来(li)，喇(l)叭(b)响(xin)起(q)时(sh)，乌(w)鸦(y)又(yu)连(lin)忙(mn)飞(fi)到(do)空(kn)中(zhn)。看(kn)到(do)这(zh)一(y)切(qi)，大(d)家(ji)纷(fn)纷(fn)叫(jio)好(ho)，松(sn)鼠(sh)也(y)不(b)得(d)不(b

7、)认(rn)输(sh)，承(chn)认(rn)乌(w)鸦(y)的(d)确(qu)很(hn)聪(cn)明(mn)。1.读(d)一(y)读(d)，连(lin)一(y)连(lin)。（6分）想方不慌纷纷叫好设法不忙2.乌(w)鸦(y)是(sh)用(yn)什(shn)么(me)方(fn)法(f)吃(ch)到(do)榛(zhn)子(z)的(de)呢(ne)？用(yn)“”画(hu)出(ch)相(xin)关(un)语(y)句(j)。（4分）3.根(n)据(j)短(dun)文(wn)内(ni)容(rn)进(jn)行(xn)判(pn)断(dun)。对(du)的(de)打(d)“”，错(cu)的(de)打(d)

8、“”。（2分）（1）大家看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。（）（2）小松鼠还是不服气，想办法再来难为乌鸦。（）三、口(ku)语(y)交(jio)际(j)。（4分）小朋友你已经长大了，在家里，你经常为家人做哪些事情？在学校你又为班级做过哪些事情？快来说给小伙伴听。在家里：_死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。_与当今“教师”一称最接近的

9、“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。在学校里：_我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我

10、们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,

11、抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。四、写(xi)话(hu)训(xn)练(lin)。（15分）仔(z)细(x)观(un)察(ch)图(t)画(hu)，看(kn)图(t)画(hu)上(shn)的(de)小(xio)朋(pn)友(yu)们(men)都(du)做(zu)了(le)哪(n)些(xi)事(sh)情(qn)，并(bn)写(xi)一(y)写(xi)你(n)看(kn)图(t)画(hu)后(hu)的(de)想(xin)法(f)。