一年级下语文教学设计你像一个巨人_沪教版.doc

1、你像一个巨人【教学目标】1、能借助拼音认读“巨、丛、跳、舞、享、弱、保、护”9个生字；并能通过查字典认识省生字：巨、弱、保。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来。3、理解课文意思，爱护绿化，爱护小生命。4、能在老师的指导下描写：巨、草、跳、弱、保、护。【教学重难点】1、能借助拼音认读“巨、丛、跳、舞、享、弱、保、护”9个生字；并能通过查字典认识省生字：巨、弱、保。 2、通过阅读，明白“巨人”的含义，人类应该用自己强大的力量成为保护大自然的巨人。【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。1、拼拼音，引出“巨人”教学生字：巨（笔顺）。要把这个字写的漂亮，要注意：（1

2、）整个字写得略窄；（2）第一笔“横”和最后一笔的“折”，上面略短下面略长，有拖住的感觉；（3）中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔，把这个字写得漂亮些，再漂亮些。2、 对于这里的居民各种小昆虫来说，谁是巨人？3、 你，人类世界中的你，就像是一个巨人。4、板书课题。二、感知课文，学习生字。1、为什么这样说呢？我们听听录音，注意听清生字的读音。2、交流自学情况。读词语（注意平翘舌音）：甲虫、草丛、跳舞、保护、巨人、弱小、草坪、享受 。交流注意点甲、丛，有什么好办法记住它。跳换部首，享组词，弱书空。3、老师很想听听你们能把音读准吗，把句子读通吗？ 齐读课文。三、课文学习，拓展说话。1、学习第三节

3、课文。面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们，诗人呼吁我们要 出示第三节： 别践踏它们的家园哪！它们也在享受着亲情。它们的世界还很弱小，你是保护它们的主人。（1）指名读。（2）哪个词的意思不明白？预设：解释亲情小动物们会有些什么亲情呢？比如说，他们也会2、学习第一、二节课文。思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情？什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小？（1）自己读读一、二小节。（2）同桌合作读，尝试表情朗读课文，还可以加上动作表演读，齐读。（3）想想，还会有哪些动物来参加婚礼？拿出自己准备的昆虫卡片，交流。（4）亲情，不仅人类具备，小昆虫们也具备，你们看，小昆虫们在和我

4、们说话呢！放映昆虫灯片，感受昆虫的“趣”。（5）这些精灵们在草丛里还会有些什么有趣的活动呢？你能仿造课文说一说吗？出示句式： 它们也许正在 。自己准备交流。如果把你说的内容当成标语，挂在草丛前，花坛边。相信别人看了你的话，一定会被你感动的，会轻轻地放下准备踩草坪的脚，会四、总结全文，适当拓展。1、对呀！我们是巨人，我们更应当好巨人，只有能够保护弱小的，才是真正的巨人，（板书）现在，我们再来读读第三节。2、老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌，一定会读的很好，让我们一起来试一试。3、也许，今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣，向你的同桌介绍你最感兴趣的昆虫（拿出自己制作的昆虫卡，交流）4、老师介绍益虫，并推荐。国家地理昆虫悟语野生动物之家中国自然五、写字指导。板书设计： *44 你是一个巨人 弱小的世界- 保护- 人类强大的世界 蝴蝶甲虫等巨人你大森林草丛一场地震 一 脚六、作业布置。1、和词语交朋友。草坪、躲藏、森林、婚礼、巨人、正在、举行、弹琴、地震、亲情2、找朋友，连连线、翠绿的 巨人 伟大的 家园美丽的 动物弱小的 草坪3、试用“保护”写一句话。