2015届高考新一轮语文总复习考点突破课件：3.3 鉴赏诗歌的表达技巧 考点三 表现手法的鉴赏.ppt

1、高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练考点三 表现手法的鉴赏高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练诗歌的表现手法是个大命题，只要是诗歌为更好地表现主旨而采用的艺术手法，都可归为这一范畴，包括衬托、象征、比兴、渲染、烘托、用典，也包括以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑等。1衬托就是利用其它一些近似或对立的事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物更加性格突出，形象鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的特征条件来衬托的是正衬，利用事物的相反特征来衬托的是反衬。精要概述高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。别 滁欧阳修花光浓烂柳轻明，

2、酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注】庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。请简析诗的结句主要运用了什么表现手法，对诗人抒发情感起着怎样的作用？答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析这首诗首句写景，点明别滁的时间是光景融和的春天。次句叙事，写吏民为他饯行。第三、四两句是抒情，诗人把自己矛盾、激动的心情以坦然自若的语言含蓄地表达了出来。答案结句主要运用了反衬手法。因为离别在即，所以诗人在饯别宴会上听到的作为助兴的音乐越是悦耳，内心就越是感到一种难舍和难受。这种以喜相送反衬悲离别的结句，渲染了诗人与当地民众的深情厚谊，使得诗意余韵不尽。高考总复习 语文

3、精要概述典例精析即时训练2对比对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。生查子元夕欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。简析这首词中运用对比手法的好处。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 词中描写了作者昔日一段缠绵悱恻、难以忘怀的爱情，抒发了旧日恋情破灭后的失落感与孤独感。此词既写出了情人的美丽和当日相恋时的温馨甜蜜，又写出了今日

4、伊人不见的怅惘和忧伤。写法上，它采用了“去年”与“今年”对比的手法，使得今昔情景之间形成哀乐迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案这首词主要运用了对比手法。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。今昔对比，更显今年元夜的凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独的情怀。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练3象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的任务或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意，从而收到含而不露的艺术效果。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练例如，阅读下面的诗歌，然后

5、回答问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！清人冯浩评论此诗“有神无迹”的象征手法高妙无比，请简析其作用。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 前两句诗情画意、生机无限，读者以相似联想也许会意识到这是诗人青年时代豪情壮志的形象化写照。然而，这只是欲抑先扬之笔，重点却在后两句。笔势顺然一转，寒秋夕阳，枝枯叶黄的杨柳已不堪凄凉，更有寒蝉在其间发出低吟哀鸣，这孤寂凄楚的悲凉意境，是诗人暮年境遇的艺术概括。象征手法的运用，使作品显得意蕴深邃。冯浩评论说：“迟暮之伤，沉沦之痛，触物皆悲，故沉着如许，有神无迹，任人领味，真高唱也。”(玉溪生年谱会笺)评论

6、很有见地，也道出了在“有神无迹”的象征手法的作品鉴赏中，相似联想不失为探求艺术美的一个途径。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案 李商隐的柳是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。诗人运用象征手法，句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练4比兴例如，阅读关雎的开头部分，然后回答问题。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。答：_解析 这是诗经中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是

7、一首爱情诗，描写青年男子对理想爱人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。(说“比兴”也正确，兴中有比)高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练5渲染“渲染”一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面的描写。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠

8、句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。词的下阕“试问闲愁都几许”，却用“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”来作答，这是运用了什么手法？请简要赏析。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 上阕是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。基于这种可望而不可即的遗憾，作者展开丰富的想象，推测那位美妙的佳人是怎样生活的。下阕则承上片词意，遥想美人独处幽闺的怅惘情怀。伫立良久，直到暮色四合，笼罩了周围的景物，才蓦然醒觉。不由悲从中来，提笔写下柔肠寸断的诗句。结句的“闲愁”，正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。

9、这种若有若无、似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”可堪比拟。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案这里运用了渲染的表现手法，词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓，之深。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练6烘托与渲染不同，烘托多从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。例如，阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练送蜀客雍 陶剑南

10、风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀客一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案 同意。第一首用伤春之景正面烘托离

11、别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。(不同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托友人分离友人归乡的喜悦之情。)高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练7用典用典有用事和摘引前人诗文语句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗文语句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寓意于言外。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。庆全庵桃花谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。【注】谢枋

12、得：南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达12年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练本诗主要运用的表现手法是什么？结合诗句简要分析。答：_解析作者没有直接描绘庵中桃花盛开的景色，而是借景抒情，把这所幽静的小庙，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在这里隐居，从此不与世人交往。但诗人也有担忧，在家种植桃树，营构自己的“桃花源”，这毕竟是一厢情愿的事，所以才有“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”这样的诗句。作者身逢改朝换代，眼见异族入侵，江山易主，无力回天，只好沉潜隐居，这首诗的字

13、里行间，正流露了作者这种重名节、弃荣华的高洁情怀。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案本诗的主要表现手法是用典。“桃源”“避秦”“渔郎”“问津”等语，都出自陶渊明的桃花源记。诗人通过用典表现自己不与元朝合作的决绝态度。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练8以小见大例如，阅读下面的唐诗，然后回答问题。春 怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。“以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 本诗摄取了一位少妇日常生活中一个饶有趣味的细节，反映了一个重大

14、的社会课题。诗中所说的辽西，为唐朝东北边境军事要地。据史载，当时在唐朝东北边境上居住着奚、契丹等少数民族，唐王朝和契丹族之间多次发生战争。因此，广大人民希望统治者能够安抚边庭，能过上安定团聚的生活。在结构上，这首诗不同于惯常的起承转合的思路，而是突如其来地先写一个“打起黄莺儿”的动作意象，然后层层递进地叙明原因。为何“打起黄莺儿”？是因为不让黄莺在枝间啼叫；高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练为何“莫教枝上啼”？是因为黄莺的歌声惊扰了佳人的好梦；为何特别恼怒黄莺“惊妾梦”？是因为它把佳人在梦中到辽西与丈夫会面这一线可怜的希望也给无情地打消了。四句小诗，依次相承相因，句句作解，犹如撕蕉剥笋，

15、剥去一层，还有一层。所以，它不仅篇法圆熟，而且在结构上也曲尽其妙。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案 本诗采用以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制度下广大人民所承受的痛苦的大主题。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练9卒章显志例如，阅读下面的唐诗，然后回答问题。行路难三首(其一)李 白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆

16、济沧海！这首诗的尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在全诗中有什么作用？请作简要分析。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 诗歌开篇四句形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。中间四句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。而此间想到吕尚(九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王)和伊尹(在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过)这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。“行路难”四句则写当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。此可谓：卒章显志，云开日出。高考总复习 语文精要概述

17、典例精析即时训练答案 此两句在全篇中起到卒章显志的作用。诗歌四个层次跌宕起伏，弥散着失意困顿和前途渺茫的惆怅，但尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句意则显得高昂乐观，境界顿开，表达对未来的期望，实现理想的向往。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练10以景结情例如，阅读下面的唐诗，然后回答问题。从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 此诗截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。“琵琶起舞换新声”，随舞蹈的

18、变换，琵琶又翻出新的曲调，诗境就在一片乐声中展开。“总是关山旧别情”，征戍者谁不是离乡背井乃至别妇抛雏？“别情”实在是最普遍、最深厚的感情和创作素材。所以，琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词包含的情感内容。句中“关山”在字面的意义外，双关关山月曲调，含意更深。“撩乱边愁听不尽”，那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练所以那奏不完、“听不尽”的曲调，实叫人又怕听，又爱听，永远动情。诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字。结句以景结情，仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔

19、而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。答案 前三句叙事抒情，后一句写景，以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练11欲抑先扬例如，阅读下面的唐诗，然后回答问题。贾 生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要赏析。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔，“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿

20、之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半虚前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。通过这个生动的细节描写，才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到了最高处；而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练末句紧承“可怜”与“虚”，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！诗人只点破而不说尽通过“问”与“不问”的对照，让读者自己

21、对此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又极抑扬吞吐之妙。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练典例精析例1 (2013浙江卷)阅读下面这首诗，回答后面的题目。秦中吟歌舞唐白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋

22、官为主人，延尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练【注】阌(wn)乡：旧县名。白居易有秦阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练赏析这首诗对比艺术的特色。答：_解析本题考查对表达技巧的鉴赏能力。答题时应从诗中对比的内容、对比的意图及造成的艺术效果等角度进行赏析。答案从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比

23、，震撼人心。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练(2013江西卷)阅读下面一首宋词，回答后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。例2高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练【注】绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”高考总复习 语文精要概述典

24、例精析即时训练指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？答：_解析本题从识记的角度考查典故手法的使用和赏析诗歌的情感。“听我楚狂声”和“富贵非吾事”两个典故分别出自教材先秦诸子选读与必修五。论语微子篇载，楚国隐士接舆曾唱歌当面讽刺孔子迷于从政，疲于奔走，论语因称接舆为“楚狂”。陶渊明归去来兮辞云：“富贵非吾愿，帝乡不可期。”高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练陶渊明生于东晋末叶，社会动乱，政治黑暗，而他本人又“质性自然”(归去来兮辞序)，“不慕荣利”(五柳先生传)，因有是辞。答题时，要结合原词，并联系典故的原意。答案 两个典故分别出自论语和陶渊明归去来兮辞

25、。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练1了解主要表现手法的概念及表达效果。2贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。在分析时要明确运用了什么表现手法，诗中是怎样运用这种手法的，阐明这种表现手法的效果。(如例1，歌舞这首诗把朝廷贵官的糜烂生活与狱中的“冻死囚”相对照，对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞，对被迫沦为“囚犯”的劳动人民表达了深切的同情。前者详写，后者却只在末尾重笔点出。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练因为“冻死”二字已能尽囚犯之惨状，因此简洁而有力；而朝廷贵

26、官的奢糜生活，则必须详尽铺写，才能给人留下深刻的印象，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。这首诗不仅前后两个部分是对比，在前一部分中，也有不少对比。如富贵的人有“风雪兴”而无“饥寒忧”，暗示着贫穷的人有“饥寒忧”而无“风雪兴”了；歌舞宴饮的豪华热闹场面与开头所写大雪纷飞、天寒地冻的景象，也是一种对比。对比的层次之多，形式之丰富多样，足以见出诗人的艺术功力。)高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练3联系背景材料作答。表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要借助背景材料才能读懂诗的主旨。(如例2，辛弃疾的这首水调歌头长恨复长恨，是一首感时抚事的答别之作。上片直接抒写诗人的“长恨”和“有恨无人省”的感慨。联系现实，“恨”主要指面前偏安一隅的南宋小朝廷的苟且偷安，自己收复北地的宏愿无法实现的遗恨。下片“一杯酒，问何似，身后名”意在抒发自己理想无从实现的感慨。抗金复国理想难以实现，志业难遂，还要那“身后”的虚名干什么？“人间万事，毫发常重泰山轻”道出“长恨复长恨”的根本原因南宋统治集团轻重倒置，是非不分，置危亡于不顾，而一味地苟且偷安。)高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练4鉴赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键出点明作者的情感态度。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练