三年级上册语文教学教案军民一家浙教版.doc

1、军民一家教学目标：1.简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，充实的，也是崇高的。2.学会“妇、稍、滑”等14个生字，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。3.理解“刚就”所表达的意思，并会用这个句式写一句话。4.能够有感情的朗读课文，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。教学重点：学习本课14个生字，11个新词，联系上下文理解“军民一家”的意思。教学难点：在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。教学时间：2课时教学准备：雷锋简介，

2、雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有条件可准备与雷锋相关的录象资料。第一课时教学目标：1.初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。2.学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。教学过程：一、导入新课，揭示课题1.小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章过桥（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？2.是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：出示雷锋照片，并附简介雷锋，1940年出生与湖南长沙县，生前是中国人

3、民解放军某部运输连四班班长，共产党员。他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的困难”。“人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。”1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。3.小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己的困难。今天，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，出示课题，齐读课题军民一家。二、初读课文，整体感知1.快速浏览，找关键句快速读浏览课文，找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话，用笔划下来。出示：同志呀，我一辈子也忘不了你的情意！军民一家嘛，何必

4、说这个看到这两个句子，你想到了什么？（教师整理后出示：）为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意呢？雷锋说的“军民一家”又是什么意思呢？同学们，让我们带着这些问题再一次来走进今天的军民一家。2.自学课文听课文录音、思考、课文讲了一件什么事情？学习字词a、自由朗读课文。要求：读准字音，认清字形，读通课文；划出生字新词，联系上下文，想想含义；在不理解的地方作上标记。b、检查：认读字词。指名逐节朗读课文。将稍难的词句逐一列出，在书上做上标记，在学习课文中联系上下文逐一解决。三、围绕中心学习课文讨论：为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意？找一找哪几个自然段写了雷锋帮助大嫂？1.课文的2、3两节写了雷锋冒雨

5、送大嫂回家，那第一小节告诉了我们什么？哪个词语可以看出当时天气？（阴云密布）你能形容一下阴云密布的天气是怎么样的吗？研读第2句：这句话中讲到了哪几件事？两件事之间用了一个什么词语将它们连起来？（板书：刚就）近义词：一就你能用上“刚就”说一句话吗？（提供语境）我回家马上做作业小朋友走到教室门口上课铃响了自己练说一句2.抓住重点词语、学习第二小节自由朗读第2自然段，思考：雷锋为什么要帮助大嫂？（同桌讨论，引导涉及艰难）“艰难”是什么意思？从课文中找出来大嫂艰难行走的句子，词语。（结合单元学习提示理解学习）朗读学习，突出重点词语：一步一滑、艰难。（自由练读，指名读，集体读）看到眼前的情况，雷锋怎么做

6、？怎么说？圈出雷锋的一连串动词。板书：跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。为什么用“跑”而不用“走”呢？还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，赶紧）有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作、语言）四、巩固练习1.抄写生字词2.用“刚就”写一句话第二课时教学目标：1.研读课文，理解“军民一家”的含义。2.有感情朗读课文，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。3.懂得能帮助别人是快乐的，充实的，也是崇高的教学过程：一、复习导入1.朗读生字、词语，完成课后练习3中（1）。2.上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：a 找：找出带有这个词语

7、的相关句子。b 读：认真读一读这些句子。c 想：联系上下文的句子想意思。二、研读课文1.导入：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困难。到底有哪些困难呢？让我们一起来听听课文的录音吧！2.听课文录音，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句。“不停地走了两个多小时”，“雨水顺着雷锋的脸颊不停捞上来所以”、“浑身湿淋淋的”等小结、板书归纳：路滑雨大（浑身湿淋淋）抱着孩子走了两个多小时3.有感情地朗读1、2两句导：雷锋冒着大雨，抱着孩子，走了两个多小时才将大嫂送回了家。对于这一切他有怨言吗？你从哪儿看出来的？（结合课本插图：雷锋的笑容）你觉得雷锋是一个怎样的人？4.是啊，雷锋就是这样一个

8、急人所急，热心助人，把别人的困难看成是自己的困难，把帮助别人当作自己的快乐。这“军民一家”的浓浓深情感动着大家，那身处困境的大嫂更是感激不尽，回到家“大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪说：（学生接大嫂的话）。出示整个句子，比较句子，体会情感：大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，说“”大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，激动地说“”大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪激动地说“”你觉得哪个句子最感动你，说说理由。5.出示大嫂说的句子：同志呀，我我一辈子也忘不了你的情意！a、有感情地朗读这句话。b、这句话是什么意思？c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷锋怎么认为？（齐读最后一个自然段）d、联系上下文，理解“何必”的意思，找同义词：

9、不必。e、再读第4节，思考：雷锋冒雨赶回部队时，又多了一份艰难，你能体会出来吗？f、思考军民一家的含义雷锋和大嫂是一家人。（）军队和大嫂是一家人。（）解放军和老百姓是一家人。（）三、回顾含义，渗透教育死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.学了课文，说说你眼中的雷锋是个怎样的人？2.小结：雷锋是一个平凡的战士，干着平凡的工作，但他又是一个伟大的战士。他关心群众，帮助百姓，军与民不是一家，却更胜似一家。3.情感升华，欣赏学习雷锋好榜样。4.阅读雷锋日记四、完成课堂练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。