三年级上册语文试题第八单元提升练习题及答案鲁教版含答案.doc

1、第八单元提升练习一、看拼音,写词语。xns zhzhu xinshu jy shuunnhn qnzi tnu tumo bndo二、辨字组词。 三、把词语补充完整。()颜()色 ()出()外 左()右() 一()不()()()无闻 诚()诚()四、选词填空。神气十足垂头丧气1.打了胜仗的公鸡()。2.小明()地坐在角落里。竭力卖力用力3.他用牙咬着自己的小拳头,想()制止抽泣。4.一个中年人()地吆喝着,招揽客人。五、把古诗补充完整并写话。 游子吟请你用一两句话赞美一下你的妈妈。六、美文欣赏。1.课内阅读。就在英子刚刚站定的那一(该刻),教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我

2、们看到,英子的泪水(流留)了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热(列烈)的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,(在再)掌声里一(摇遥)一晃地走下了讲台。 (1)画去括号内不正确的字。(2)同学们一共给了英子 次掌声。第一次掌声是为 英子而响起,第二次是为 英子而响起。 (3)你想对英子说些什么?2.课外阅读。窗前的红气球戈里亚病了,躺在床上一动也不动。他得的是传染病,医生规定,谁也不准来看望他。戈里亚呆呆地望着窗户。可是,从三楼能望到什么呢?除了天空以外,什么也看不见了。真没意思!突然,戈里亚看到一个

3、红气球升了上来,在他的房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始动了起来,一上一下,一上一下。这是怎么回事? 戈里亚仔细一看,原来球上画了一张笑脸。这下戈里亚猜出来了,准是米萨想出来的主意。戈里亚的心情一下子好了许多。他好像看见米萨正拽着气球的绳子,卡佳一定紧挨着米萨,其他同学也都站在那儿,说说笑笑。窗前的红气球,还在欢快地跳动着。戈里亚望着那张逗人的“笑脸”,高兴地笑了。(1)戈里亚躺在床上时的心情是( )的。轻快孤单高兴(2)戈里亚看到红气球后想到了什么,他好像看到了什么?用“”画出相关语句。 (3)为什么戈里亚望着那张逗人的“笑脸”,高兴地笑了? (4)假如你的红气球也会飘到戈里亚的窗前,

4、你想在上面写些什么?画些什么?七、习作。在生活中,最关心我们的人就是父母,他们全心全意地照顾我们,不求回报。选择一件发生在你与父母之间的事写下来。350字左右。参考答案第八单元提升练习一、迅速稚拙享受给予水罐干旱裙子糖果唾沫绊倒二、恰当给予稚气难过竟然竞争测试侧身哀伤衰老匆忙勿忘 三、五 六喜 望顾 盼丝 苟默默心 意四、1.神气十足2.垂头丧气3.竭力4.卖力五、唐孟郊慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖提示:赞美妈妈的话根据自己的情况写出即可,要有真情实感。六、1.(1)画去:该留列再遥观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活

5、接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“

6、这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对

7、象。(2)两鼓励、支持欣赏、赞扬(3)示例:英子,你要相信自己是最棒的,你身体上的残疾不算什么,你的声音那么动听,加油!你一定能行。 2.(1)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(2)准是米萨想出来的主意。他好像

8、看见米萨正拽着气球的绳子,卡佳一定紧挨着米萨,其他同学也都站在那儿,说说笑笑。(3)因为戈里亚感受到了朋友们对他的关爱,仿佛朋友们就在他的身边,他不孤单了。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(4)提示:可以写一些祝福或关爱之类的话,画上戈里亚最喜欢的东西,或者画上朋友们的头像等。七、提示:可以写父母给予我们的爱,如雨天送伞、照顾生病的自己等;也可以写父母对我们的严格要求;等等。