三年级下册语文试题期中考试卷人教新课标.doc

1、小学语文三年级下册半期考试卷第一部分：写字（3分）1、认真抄写古诗咏柳，要求做到正确、工整、美观。（顶格写）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第二部分：积累与运用（42分）一、选择题。下列每小题都有四个备选答案，请你按题目要求选择一个恰当的答案，把序号填在 里。（每小题2分，共20分）2、用音序查字法查字典时，音序不对的一个是 。A、缘（ Y ） B、峭（ Q ） C、瑞（ r ） D、贪（ T ）3、下列四个词语中，带点字的读音正确的一个是 。A、教诲hu B、跋涉b C、愈y合 D、 假若ru4、“蜓”字的书写笔顺是 。A、从左到右 B、从外到内 C、从内到外

2、 D、先中间后两边5、“截”字共14画，第12笔是 。A、横 B撇 C竖钩 D、斜钩6、下列四个词语中，有错别字的一个是 。A、羡慕 B、葱郁 C、揭尽全力 D、情不自禁7、下列词组搭配不当的一组是 。A、清澈的溪水 B、鲜艳地羽毛 C、颤抖地举手 D、脸冻得通红8、意思不是相反的一个词语是 。A、善恶 B、曲直 C、悲惨 D、奖罚9、选词填空，最恰当的一项是 。A、舒服 B、舒适 C、舒心 D、舒展“燕子乘上了一辆的 空调列车，到温暖的地方去了。”10、比喻行动与目的相反的意思的故事成语是 。A、惊弓之鸟 B、买椟还珠 C、南辕北辙 D、亡羊补牢11、“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问到，“

3、你有这样的本事？”朗读这句话时，应读出 的语气。A、谦虚 B、不满 C、怀疑 D、肯定 得分 二、判断题。下列句子说法对的打“”，错的打“”。（10分）12、“上课了，老师走进教室俯视了一下全班。”这句话有语病。（ ） 13、“小明长得非常像他的爸爸”。这是个打比方的句子。 （ ）14、“这件事难道不是这样的吗？”和“这件事是这样的。”两个句子意思一样。（ ）15、 画师赞扬小徒弟的原因是他画的骆驼比那两位徒弟的少。 （ ）16、“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”说明“我们”不爱护鸟。 （ ）三、填空题。 （12分）17、日日行， ；常常做， 。18、_ 的草， 的叶， 的花，都像 似的 。19、

4、春天到了，蝴蝶在花间飞舞，蜻蜓在水面翻飞。这真是唐代诗人杜甫“ ， ”这两句诗的写照。20、看着小明整天懒懒散散的样子，请你送给他一句珍惜时间的名言：“ ”。第三部分：阅读理解（25分）情境材料1： （2+2+2+2+2+3=13分） 一只乌鸦口（喝 渴 ）了，飞出树林找水（喝 渴 ），在村口遇到了猴子。猴子告诉它：“村子里有井。” 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗地衔到井里，可是，衔了很久，还是不见水升上来。 这时候，猴子走到井边来打水，看见乌鸦用这种办法喝水，哈哈大笑，说 你用这种办法喝瓶子里的水是可以的 喝井里的水怎么行呢 说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。21、用

5、自己喜欢的方式选择第 自然段中（ ）里的字。22、给第 自然段没标点符号的地方加上标点符号。23、猴子看见乌鸦用“这种办法喝水”中的“这种办法”指的是什么？请用 “”线在文中找划出来。24、把下面的句子换个说法，意思不变。用这种办法喝井里的水怎么行呢？ 25、乌鸦用原来的办法喝水为什么不行？是因为 （背面还有试题） 26、这个故事告诉我们（ ）（选填正确答案的序号）猴子助人为乐的方法不对。用衔石子喝井里的水的方法不行。遇事要动脑筋想办法，具体的事情要具体对待，不能生搬硬套。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不

6、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来

7、，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的

8、一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先

9、生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。情境材料2： （2+3+2+2+3=12分）天鹅要搬家，一只乌龟舍不得离开它这些好邻居，要跟它们一起走。它说：“我找一根树枝，衔在中间，你们衔在两头，带我一起飞。” 天鹅带着乌龟飞呀，飞呀，飞过一个村子，人们看见就异口同声地喊起来：“你们看啊，天鹅带着乌龟飞，天鹅真聪明！”乌龟听了心里很不愉快。它想：这个办法是聪明的我想出来的，怎么能说是天鹅呢？这群人真是有眼无珠呀！ 天鹅飞呀，飞呀，又飞过一个村子，人们看见了，就一起喊起来：“你们看啊，天鹅带着乌龟飞，天鹅真聪明！”乌龟听了，简直气炸了。它忍无可忍了，想对人们说这个办法是它想出来的

10、，它才是聪明的。可它刚一张嘴，就从天上掉下来了。 27、用课文内容解释下列词语的意思。 异口同声： 28、按课文内容填空。天鹅要 ，乌龟 离开这些好邻居，就想出了一个 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听

11、边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 办法跟它们一起走。它们飞过几个村子，那里的人们看到它们都认为是 真聪明，乌龟想对人们说 ，结果一张嘴就 。29、乌龟想出一个什么办法和天鹅们一起搬家？用“”线在文中找划出相关的句子。 30、乌龟看到人们赞扬天鹅聪明后有什么想法？用“ ”线在文中找划出相关的句子。 31、看到乌龟最后这样的结果，你想乌龟说什么？请写一写。 第四部分：习作 （ 30分 ）题目：我爱 要求： 1、把题目补充完整，可以是人，可以是景物，动植物，也可以是活动的名称。 2、注意写出“我”为什么要“爱它”。 3、语句要通顺，内容要具体，字数不少于300。【祝贺你完成了答题，可别忘了认真检查哦！】