云南省红河州弥勒县庆来学校高三语文专项训练课件 中国古诗欣赏之意境.ppt
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
5 0人已下载
| 下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 云南省红河州弥勒县庆来学校高三语文专项训练课件 中国古诗欣赏之意境 云南省 红河 弥勒县 学校 语文 专项 训练 课件 中国 古诗 欣赏 意境
- 资源描述:
-
1、(意境)意境:意象+意象=意境。意境的范围比较大,通常指整首诗,几句诗,或一句诗所造成的境界;而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。是诗人的主观情意和客物象互相交融而形成的艺术境界。【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境?这首诗描绘了一种怎样的意境?【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?v【答题方法点拨】意境,它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象,要根据诗歌描写的具体物象和
2、画面,识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤:1、描绘诗中展现的图景画面2、概括景物所营造的氛围特点3、分析作者的思想感情【答题步骤】具体答题分为三个部分具体答题分为三个部分:第一部分第一部分,考生应该用自己的考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点,语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美。景物,语言力求优美。第二部分第二部
3、分,应在描摹出图景后,应在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等等。远辽阔等等。第三部分第三部分,根据这首诗情境氛围的特点再,根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情来谈诗人的思想感情。常见意境举隅雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静【答题示例】
展开阅读全文
课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。


鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
第22课 陈涉世家-【帮课堂】2023-2024学年九年级语文下册同步学与练(统编版).pptx
