三年级下语文教学设计古诗诵读：峨眉山月歌_鄂教版.doc

1、教 学 设 计课 题峨眉山月歌总课时1课时课 型新授教学目标知识与技能：1认识诗中的“峨、羌、渝”等几个生字。2能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。情感态度与价值观：结合图画和注释了解诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到到美的熏陶。教学重点正确认识生字，能正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学难点感受诗的意境，体会诗人的情感教学准备课件教 学 过 程修改意见第一课时一、激趣1同学们，你们以前学过哪些和月亮有关的古诗？谁能背给同学们听听？唐代的伟大诗人李白非常喜欢写月亮，我们以前学过的静夜思，就是他写的，他还写了许

2、多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另一首月亮的诗峨眉山月歌。2老师板书课题，指导学生读题。二、初读古诗，初步感悟1生自由读古诗，读准字音，读通全诗。2同座互读古诗，互相检查字音读得是否正确，读错的字音互盯纠正。3指名读古诗，生评议字音是否读准。4老师小结正音。5生再读古诗，借助注释和插图了解这首诗大致讲的什么内容。6交流评议。三、自主探究，读中感悟1生自由读诗，想想你从诗句中了解到了什么？2生再读诗，想想有哪些诗句读懂了，还有哪些没有读懂。画下来，和同组的同学讨论讨论。3交流（1）峨眉山月半轮秋指名读。生试着说说这句话的意思，。（秋天，峨眉山上挂着半轮弯弯的月亮。）（峨眉山在四川省的中部

3、，是李白故乡最有名的大山，也是四川省著名的旅游用胜地。）指导朗读这句诗。师引导：夜晚，诗人坐在行驶的船上是看不到峨眉山的，为什么要写峨眉山的月亮呢？（峨眉山是诗人故乡的代表，并不是实指诗人看到了峨眉山。）学生轻声朗诵这句诗。（2）影入平羌江水流指名试着说说这句话的意思。（月儿的影子倒映在平静的平羌江上，随着江水一起流动。）（平羌江是李白故乡的一条很有名的江，也是流经四川的一条很有名的河流，是长江的支流之一，江水平静，景色优美。）（月亮的影子倒映在水面上会流动吗？不会，是因为李白坐的船在动，月随人动，影也随人走了。）指导学生朗读这句诗。评读。（3）夜发青溪向三峡指名说说意思。（夜晚从青溪出发向三

4、峡的方向行进。）（青溪在四川省境内，是岷江的支流，也是李白出发的地方。三峡：长江三峡，在长江中游四川省和湖北省交界处，是古时候四川人从水民出川的重要通道。）指导学生读这句诗。边读边想象江上行船的情景。（4）思君不见下渝州指名试说这句诗的意思：多么想见到你呀，可是却见不到了，我的船已经向着下游的渝州进发了。诗人在这里思念谁呢？月亮，表达了对月亮的喜爱之情。指导生朗读。指名读，评读。生自由读，注意体会李白的愉快心情。四、品读古诗，感悟诗歌的意境。1生再读整首诗。2生说说自己读了古诗后，在脑海里留下了怎样的景象。3放音乐，感受诗歌的意境：高大巍峨的峨眉山上，一弯明月挂在高高的天空，月光静静地洒在大地上，真上清幽，真是美妙啊！月儿的影子倒映在江面，李白乘坐的小船在江面上前进，月亮的影子也随着江水在向前流动，这是一幅多么美丽，多么幽静的图画呀！李白即将离开家乡远行了，此时，他看到家乡的山、家乡的水，特别是家乡的月是多么亲切和留恋啊！他多么想和它们常常做伴呀，他要把这引起家乡的美景一一带走。他马上就要离开四川远行，实现自己的远大抱负了，他又是多么高兴呀！4生有感情地诵读诗。5试着背诗。板书设计峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。