九年级语文上册《对岸》教学设计.doc

1、九年级语文上册对岸教学设计课前预习1、本文作者- 是- （国别）作家、诗人、社会活 动家，曾获 奖-，主要作品有长篇小说- 和诗集- 等。2、注意下列加点字的读音。系在竹竿上（ ） 豺狼（ ） 野鹜（ ）3、“对 岸”是个什么样的地方？对对岸的描写，表达了作者怎样 的感情？（3）“我”想象中的“对岸”，有着怎样令人神往的美妙的景象？描绘一 下！当堂检测1、文中反复出现“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫”这句话，对深化主旨有什么作用？2、“所有村中正在那儿沐浴的男孩儿、女孩儿，都要诧异地望着我”，句 中的“诧异”有什么作用？3、想象如此美妙的景象，作者寄托着怎样的愿望和追求 ？

2、4、文章中反复提到“妈妈”，这有什么作用？课后 练习必做题对岸有什么？作者的心情是怎样的？“对岸”“妈妈”又有什么象征意义？选做题课后诗文的艺术特点及现实意义：4.由译者对新月集的评价，小结泰戈尔诗文的艺术特色2 对岸课前预习1.易读错写错的字耕耘( 豺狼( 野鹜( 沐浴( )诧异( 犁 (文章主旨对岸以一个孩子的眼光来看待世界，以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽，抒发了作者对生活、对自然、对故乡 、对亲人的热爱。课堂练习1. “我”为什么。如此向往对岸呢?请结合文中三幅图画回答。2.这首散文诗中，每小层中都提到妈妈，这 有什么作用？3.为什么每一部分的最后都要写“我长大的时候要做这渡船的

3、船夫”的愿望与理想?“如果您不在 意”说明了什么?课后复习必做题1.语言风格泰戈尔素有“人类 的儿童”之称，他有一颗不泯的童心，他也乐此不疲地在作品中表现童心的纯真与美丽。这首散文诗在表现童心时有一个特点：作者并不是以一个、成人旁观者的身份来观察并再现孩子的童心以及其外在的“形迹”，而是自 己进入角色，潜化成一个儿童，以儿童的口吻来叙说，这样就使孩子的童心、天真稚态直接跃然纸上，具有感人的艺术魅力。选做题1、写作技法全文用隔行分段的形式自然分为三部分、层次清晰。作者采用间隔反复的手法， 造成回环往复的气势，全文每部分的最后，都用相同的句子表达了“我”长大后要做渡船的船夫的愿望与理想。抒发了作者热爱母亲、热爱故土、热爱大自然的情感。2、借鉴应用这篇散文诗创造了许多美丽的画面，每个画面自成一个段落：河边渡船、 耕田者、牧牛人、苇塘中的野鹜、竹鸡、 长草白花等，每个段落的自然停顿也就造成了画面的停顿、“定格”。这样就给读者留下了观赏、玩味这些画面的余地和时间，强化了读者对画面的视觉印 象，从而使读者感受、领略这画面所呈现的田园风光和诗情画意。这种创作技法是值得学习和借鉴的。