云南省德宏州梁河县一中高一语文《鸿门宴》学案 人教版.doc

1、鸿门宴学案（第一学时） 【学习目标】1.背诵课文第三、四段。2.学习本文在矛盾中刻画人物的方法。 3.体会作者对项羽悲剧性格的揭示，了解人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。 一、资料库1.作者简介司马迁（公元前145年/前135年前90年/前86年），字子长，西汉武帝时期人。他生长在一个世代做史官的家庭里，父亲司马谈做了30年的太史令。20岁以前，司马迁在其父的指导下专心学习，广览群书。28岁时正式做了太史令， 42岁时正式动笔写他的不朽巨著史记，这期间，司马迁曾因替汉将李陵辩护而受宫刑，之后，他更加发奋写作史记，“究天下之际，通古今之变，成一家之言”，到55岁终于完成了史记的著

2、述。史记是中国第一部纪传体通史，共一百三十篇，包括十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书，（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史，勾画出古代社会三千年来的历史面貌。史记不仅是伟大的历史著作，其中许多传记也是优秀的文学作品，对后世史学和文学的发展都产生了深远的影响，鲁迅曾评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2.背景材料秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年，爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反

3、秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定，“先入关者王之”。公元前207年10月，刘邦率先入关破咸阳，降秦王子婴后退驻霸上。12月项羽从西破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦交战。公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会，刘、项在鸿门会面，双方斗争正式开始。（鸿门宴一文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开）次年项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西南部）。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。

4、到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。鸿门宴是历时四年（前206前202）的楚汉之争的开端。楚在相当长的一个时期内在军事上是拥有绝对优势，但最后竟以失败告终。它的失败有多种复杂的原因，而主要原因之一是它的领导人项羽的性格弱点，即历来评家所谓“匹夫之勇”“妇人之仁”。在这篇课文里，作者把这位失败英雄的形象刻画得十分成功从某种意义上说，项羽在鸿门

5、宴斗争中的失败就已经预示了他未来的悲剧结局。3.补充材料古代有关“坐”的礼节古代的礼节，君臣议事于朝廷之上，以向南的座位为尊。即帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北。汉书五行志：“其于王者，南面乡（向）明而治。”因此在古代汉语中，常常以“南面”（即“面南”）来指代帝王。如“齐无南面之心。”（史记鲁仲连邹阳列传）意思是齐没有称帝之心。但在宾主之间（或在室内）相对时，一般以向东的座位为尊。因为向东的座位是上位，古人常常以请人“东向坐”来表示对人的尊敬。史记中就屡有这样的记载。如史记田单列传写“燕既尽降齐城，惟独莒、即墨不下”，齐将田单声言“当有神人为我师。”想借此鼓舞士气。这时有一个士卒说了一声：

6、“臣可以为师乎？”说完扭头便跑。田单马上把他请回来，让他“东乡（同向）从，师事之”。然后依次是向南的座位、向北的座位、向西的座位。（西向为侍座）长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。二、自测园1.下列加点字注音不正确的一项是（ ）A、飨（ xing）客 刀戟（j） 鲰(zu) 生 锐不可当（dng） B、玉玦（ju） 戮（l）力 骖乘（shng） 人为刀俎（z）C、啖（dn）食 瞋（chn）目 道芷阳间行（jin）目眦（c）尽裂 D、杓（sho） 奉卮（zh） 狗彘（zh） 按剑而跽（j） 2.找出下列通假字并加以解释距关，毋内诸侯（ ） 要项伯（ ）令将军与臣有郤（ ） 愿项伯具言臣之不敢倍德

7、也（ ）旦日不可不蚤自来谢项王（ ） 置之坐上（ ） 3.用精炼的语言概括文中的各个情节。本文共七段，可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。第一部分( 段)宴前。第二部分( 段)宴会上。第三部分( 段)宴后。全文以“ ”为中心，以“ ”为线索，按 顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤密告始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。三、问题窗抓住语言描写，分析人物形象。体会本文刻画人物形象特征的方法。司马迁在历史事实的基础上，把每个人物的性格特征放在典型环境中来表现

8、。他既没有插入第三者多余的说明和解释，也没有作静止的心理剖析，而是通过典型细节和个性鲜明的对话来描写人物。项羽的性格特点是：刘邦的性格特点是：其次，像范增的老谋深虑；张良的老练多谋；樊哙的勇猛豪爽。作者寥寥数语，就生动刻画出人物的个性特点。此外，作者还善于运用对比手法，使人物性格特点更为鲜明、突出。如主帅项羽和刘邦，谋士范增和张良，部将项庄和樊哙，内奸项伯与曹无伤，除曹无伤着墨不多之处，其他人物无不栩栩如生，互相映衬，跃然于纸上。四、学后反思鸿门宴学案（第二学时）【学习目标】1.掌握积累“军、击、内、如、信、谢、意、坐、举、胜、斗、置”等重点实词。2.掌握文中词类活用，成份省略及疑问句中代词宾

9、语前置的语言规律，掌握本文重点虚词。【学习过程】 自学指导：速读课文一遍，读的过程中注意课下注释，读完后，请用3分钟时间独立完成“积累运用”。一、基础知识积累1.给下列加点字注音卮酒（ ） 戮力（ ） 玉玦（ ） 樊哙（ ） 目眦（ ） 瞋目（ ） 参乘（ ） 刀俎（ ）按剑而跽（ ） 切而啗之（ ）2.指出下列句子中的通假字并释义皆为龙虎，成五采 距关，毋内诸侯。 张良出，要项伯。 愿伯具言臣之不敢不敢倍德也。 旦日不可不蚤自来谢项王。 令将军与臣有郤。具以沛公言报项王。 不者，若属皆且为所虏！ 私见张良，具告以事 因击沛公于坐，杀之。二、文言实词、虚词1.一词多义 1、为客何为者 使子婴为

10、相，珍宝尽有之 窃为大王不取也 我为鱼肉 吾令人望其气，皆为龙虎 为击破沛公军 吾属今为之虏矣 何辞为 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻军中无以为乐 2、因 因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？” 不如因善遇之。 项王即日因留沛公与饮。因击沛公于坐坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。公等碌碌，所谓因人成事者也 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月不如因而厚遇之。 后因伐木，始见此山。 因合纳斗盆。陈陈相因 因遗策 留待作遗施，于今无会因 3、意然不自意能先入关破秦，得复见将军于此今者项庄舞剑，其意常在沛公也 目似瞑，意暇甚 醉翁之意不在酒 宾客意少舒，稍稍正坐 已而楚相亡璧，门下意张仪 4、举举头望明月，低头

11、思故乡 举其一不计其十，究竟旧不图其新 举兵伐徐，逐灭之 戌卒叫，函谷举 举贤任能有儒生柳毅者，应举下第 杀人如不能举 举世无双 5、谢秦王恐其破璧，乃辞谢 旦日不可不蚤自来谢项王 阿母谢媒人“女子先有誓” 往昔初阳岁，谢家来贵门 尝有所荐，其人来谢 哙拜谢 多谢后世人，戒之慎勿忘 乃花既谢，亦可无罪于主人矣 乃令张良留谢鸿门宴使君谢罗敷：“宁可共载不？” 2.指出下列句子中的词类活用并释义1.沛公军霸上。2.沛公欲王关中。 秦地可尽王也。 先破秦入咸阳者王之。3.素善留侯张良。4.项伯乃夜驰之沛公军。 于是项伯复夜去。 ：5.亡去不义。 今人有大功而击之，不义也。6.项伯杀人，臣活之。 7.

12、吾得兄事之。8.沛公旦日从百余骑来见项王。9.范增数目项王。 10.若入前为寿。 11.常以身翼蔽沛公。 12.交戟之卫士欲止不内。 13.头发上指。14.刑人如恐不胜。15.从郦山下，道芷阳间行。16.沛公已去，间至军中。 17.拔剑撞而破之。18.籍吏民，封府库。 19.沛公今事有急。20.此亡秦之续耳。 21.此其志不在小22.项王、项伯东向坐，亚父南向坐三、古今异义：1.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。古义： 今义： 2.备他盗之出入与非常也。 古义： 今义： 3.今人有大功而击之。 古义： 今义： 4.而听细说。 古义： 今义： 5.沛公居山东时。 古义： 今义： 6.将军战河北，臣战河南。 古义： 今义： 四、重点语句翻译1、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。2、吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。3、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？五、学后反思