人教版高中语文必修3－6《琵琶行并序》 课件(共70张PPT).ppt

1、琵琶行白居易（并序）作者简介 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与长恨歌一起均是白居易的代表作品。识记 关于白居易：白居易，字，号，代著名的诗人。文学上他

2、主张“”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的诗人。其代表作有等。乐天乐天香山居士香山居士唐唐现实主义现实主义现实主义现实主义文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作新乐府运动新乐府运动长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行秦中吟秦中吟解题1、关于歌、行、引:歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。（歌：长恨歌）（行：琵琶行）（引：李贺李凭箜篌引）琵琶行创作于元和十一年(公元816年)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请

3、捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作赏花新井诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。写作背景湓浦_悯然_憔悴_转徙_ 迁谪_浔阳_荻花_ 管弦_ 转轴_遮面_霓裳_ 六幺_嘈嘈_ 幽咽_钿头_pnmnqiocuxzhxndxinzhuzhnchnyocoydin读准下列字音裂帛_虾蟆_敛容_红绡_ 西舫_ 银篦_阑干_嘲哳_呕哑_唧唧_bhmalinx

4、iofnblnzhozhuyj 铮：（1）zhng 象声词，金属撞击声；喻才能突出，如“铁中”；喻刚正不阿，如“铁骨”（2）zhng 器物表面光亮耀眼：亮 倡（1）chng 发动，首先提出：言，始，议，导，提，首（首先提倡）（2）chng 中国古代表演歌舞杂戏的艺人：优，女，人 贾（1）g 作买卖的人、商人：人（2）ji 姓 坊（1）fng A、里巷（多用于街巷的名称）：街（邻居），间 B、旧时标榜功德的建筑物：牌，节义（2）fng 小手工业者的工作场所：作，染，教 遂（1）su 半身不（2）su A、顺，如意：心，愿 B、成功，实现：未，功成名 C、于是，就：服药后头痛止。听课文朗读，把握字

5、的读音和句子的停顿。译课文，理解诗歌意思。元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pn）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（g）人妇。元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子

6、。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道，因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命曰琵琶行。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做琵琶行。小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗的时间、背景、缘由、动机，并确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情。总结：小序的写作内容是什么？总结：小序的写作内容是什么？自读课文，思考下列两个问题：1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次

7、？用文中的诗句回答听者的感受是什么？2、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？文中一共描写了三次弹奏 第一次：“主人忘归客不发”惊异（暗写、略写）第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉（明写、详写）第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”伤悲（明写、略写）诗句意思理解浔阳江头夜送客，枫叶荻（d）花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人和客人下了马，一起走进船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。闷闷地喝醉了，凄凄

8、惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。小结：诗歌第一节写了什么内容？浔阳江边送客，渲染悲凉气氛。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。跟着声音轻声地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，要回答又有些迟疑。移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。低沉抑

9、郁，每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好象在诉说不得意的身世。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低着眉随手连续地弹，说尽那无限伤心的事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳(chng)后六幺（yo）。轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是霓裳，后来弹的是六么，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。粗弦嘈嘈，好象是急风骤雨，细弦切切，好象是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，就像大珠小珠落在玉盘上发出的声音一样。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。花底的黄莺间间关关叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶的琴弦，琴弦冻结了，声音也

10、暂时停止。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁与恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。银瓶乍破水浆迸(bng)，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛(b)。突然间，音乐又起，就像银瓶猛然破裂，水浆喷涌而出；又像那披甲的骑兵想突破重围而刀枪齐鸣。乐曲终了，她用拨子在中心用力一扫，四根琴弦发出一声好像布帛断裂的声音。东船西舫(fng)悄无言，惟见江心秋月白。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。小结：第二小节写的主要内容是什么？江心聆听琵琶曲。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾（h）蟆(m)陵(lng)下住

11、。迟疑地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显出庄重的脸色。她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。弹罢曲子，曾赢得乐师的赞扬，梳妆打扮起来，常引起善歌貌美的歌伎的妒嫉。五陵(lng)年少争缠头，一曲红绡(xio)不知数。钿(din)头银篦(b)击节碎，血色罗裙翻酒污。京城富贵人家的子弟，争先恐后地赠送礼品，弹完一只曲子，所得的红绡不计其数。镶着金花的银钗随着音节打拍子敲碎了，血色罗裙因泼翻了酒被沾污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了

12、多少个秋夜春天；弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。兄弟从了军，阿姨辞别了人世，无情的时光，使容貌衰老。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给一个商人，跟他到这里。商人只看重利益，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。他去了后留下我在江口，独守这空荡荡的船，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒冷。深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来脸上流下了一道道红色的泪痕。(阑干,纵横交错的样子)小结：第三小节写了什么内容？歌女倾吐身世苦。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天

13、涯沦落人，相逢何必曾相识。我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加伤悲。同样是失意人流落在远方，相遇在一起啊，从前不认识那又何妨！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病在浔阳。浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲声。春江花朝(zho)秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑(uy)嘲哳(zhozh)难为听。春江开花的清晨和月夜的

14、秋季，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌？也没有村笛？呕哑(uy)嘲哳的单调繁杂，那声音也实在难听！今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作琵琶行。小结：第四小节的主要内容是什么？同病相怜伤迁谪。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。听了我的话长久地站立，又退回原处坐下把弦拧紧，拨得更急。凄凄切切，不象刚才的声音，满座的听众，都忍不住掩面哭泣。座中泣(眼泪)下谁最多，江州司马青衫湿。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪

15、啊，湿透了青衫！小结：本节诗歌的主要内容是什么？重闻琵琶青衫湿。音乐描写的特色 琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明”之感：1、用比喻摸拟声音：使用了形象生动的8个比喻。2、双声词、象声词摸拟声音：幽咽、间关；嘈嘈、切切。音 乐 描 写请你赏析原来诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣粗重深沉柔美细腻圆润清脆婉转流利低沉抑郁激越响亮雄壮气势比喻将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象 琵琶行里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”大弦的嘈

16、嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到乐曲的美妙。3、侧面描写。主人忘归客不发 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”回答第二个思考题 作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美妙的音乐，还有共同的遭遇：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识年轻时 才貌双绝，春风得意如今年长色衰，门前冷落被贬前才华横溢，积极进取如今冷落浔阳，孤独失意相同点沦落琵琶女的身世诗人的遭遇诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛苦、感伤以及对社会现实的不满。主旨句同是天涯沦落人，相逢何必

17、曾相识。主题琵琶行通过琵琶女精湛的演奏技艺和沦落身世的描写,表现了诗人对她的深切同情,抒发了自己受贬谪后的苦闷和感慨。艺术特色 首先，它把叙事与抒情紧密地结合起来。可以说它既是叙事诗，又是抒情诗，或者说它既是以抒情见长的叙事诗，又是以叙事见长的抒情诗。诗中既有凄婉感人的情节，又有真挚动人的情感。诗中还有细致传神的人物描写。琵琶行不像孔雀东南飞那样对刘兰芝有一段很集中的肖像描写，避免了具象过多之嫌。但同时又配合情节发展，在关键时刻加以点画，着墨不多却能细致传神。如“犹抱琵琶半遮面”，“整顿衣裳起敛容”都是明显的例子。诗中心理描写的内容也很丰富，特别是“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志，低眉信手续续

18、弹，说尽心中无限事”，借音乐描绘传琵琶女的内心世界，更是心理描写中一种新的成功的尝试。艺术特色 另外，这首诗中写景的句子虽不多，但与叙事抒情相配合。景物描写侧重于在故事发展的关键时刻用不同的方式展现统一的环境气氛。“枫叶荻花秋瑟瑟”，这开头的第二句就已为全诗悲凉的情调定了弦。诗中三处关于江月的描写，“别时茫茫江浸月”，“唯见江心秋月白”，“绕船月明江水寒”，前后映带，使整个环境沉浸在迷蒙的月色江水之中，起到了很好的衬托作用。课后练习题 一、琵琶女的身世为什么会引起诗人的共鸣？怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？答：（1)一是因为琵琶女的身世和诗人有太多相似之处，二是因为诗人又是一个听曲

19、的行家，他从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染，因此引起了强烈的共鸣。（2）对“同天涯沦落人，相逢何必曾相识”的理解：琵琶女由于年长色衰而不受宠，诗人也由于直言相谏而遭贬谪。这两句诗不仅概括了琵琶女和诗人自身的遭遇，而且还表达了境况相似的人之间互相理解、互相同情的深厚情意。控诉了封建社会对人才的摧残。二、说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的“声”和“情”的？答：对“声”的描写，主要运用了大量的比喻句，使用了形象感强的拟声词，摹写出了不同状态的声音。对“情”的表现，主要写琵琶女优雅的举止、娴熟的动作以及琴声和心音的完美融合，从而达到以声带情、以情传声，声情并茂的境界。三、分析诗句的表达效果：1.千呼

20、万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 写琵琶女出场时的矜持、腼腆，也写出了诗人急于与琵琶女相见相识的心情。2.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声”的境界。3.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。上句写人，下句写景，情景相生，境界全出，反衬出琵琶女演技的高超。4.夜生忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干 写琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。课外材料：人间的文，以六经为首。就六经来说，诗又是为

21、首的。为什么呢？因为圣人就是用诗感化人心，而使天下和平的。能够感化人心的事物，没有比情先的，没有比言早的，没有比声近的，没有比义深的。所谓诗，就是以情为根，以诗为苗，以声为花，以义为实的。上至圣贤，下至愚人，微小如豚鱼，幽隐如鬼神，种类有别而气质相同，形体各异而感情一致。接受声音的刺激而不产生反响，接触到情感的影响而内心不感应，这样的事是没有的。圣人懂得这个道理，就根据言语的状况，把它纳入六义，按照声音的形态，把它融入五音，使之合于规范。五音有规律，六义有类分。韵律协调言语就顺畅，语言顺畅声音就容易动人，类分明确情感就得以表现，情感得以表现就容易感人。这样一来，其中就包含着博大精深的道理，贯串着隐密细微的事物。天子和平民就以上下沟通，天地之气就能彼此相交，人们的忧乐相同，人人的心意就能得到和乐。-白居易与元九书作业下周三以前背诵默写此诗。