人教版高中语文必修5－4归去来兮辞 并序(共59张PPT).ppt

1、陶潜（365-427）一名，字元亮，别号，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到任80多天就弃官归隐。在辞官时，写下这著名的归去来兮辞。表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。渊明五柳先生晋陶潜（365-427）一名，字元亮，别号，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到任80多天就弃官归隐。在辞官时，写下这著名的归去来兮

2、辞。表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。楚辞骚体诗散文四四六六三三读悟第1段：课文分析归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为行役，奚惆怅而独悲？悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。舟遥遥以轻飏从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？由此可看出陶潜有什么样的情怀？在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，“学而优则仕”。阅读第一段后思考：陶潜辞官归田的原因是什么？蔑视权贵，鄙弃官场，向往田园的隐士情怀。“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今

3、是昨非”。读悟第2段研习课文：乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。云无心以出岫读悟问题引导：问题1：抵家时的欣喜体现在哪些语句当中？“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊！问题2：到家后衣食住行的闲适从何看出？读悟问题引导：“引壶觞以自酌抚孤松而盘桓”，既有室

4、中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐。问题3：从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀？和你所掌握的古诗文有何相通处？提示：比如王羲之（快然自足）；比如刘禹锡（陋室铭中的“斯是陋室，惟吾德馨”）。问题4：我们再联想一下，陶氏有哪首名诗与此段具有相同的心境？读悟问题引导：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒其五明确：一诗一赋，表达了相同的心境，淡泊明志，闲适自在的隐士情怀之二。读悟第3段研习课文：归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴

5、。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。或棹孤舟读悟问题引导：问题1：“归去来兮”“息交以绝游”，作者表现了怎样的思想情怀？再一次表明自己厌恶官场，固穷守节的坚定决心，也是其隐士情怀之三。问题2：本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？促膝而谈的家庭之乐悦亲戚之情话；弹琴消忧的本色生活乐琴书以消忧；与乡邻交往之乐告余春及，有事西畴；巾车孤舟出游之乐窈窕寻壑，崎岖经丘。问题3：中国士大夫去田园写劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜却不同，不同处在哪里？是中国士大夫中第一个劳动实践者，此乃其躬耕田园，诗酒琴书的

6、隐士情怀之四。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。归园田居（其三）读悟第4段研习课文：已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！临清流而赋诗读悟问题引导：问题1：魏晋文人是中国文化史上最卓荦不群的一群。鲁迅先生有篇文章魏晋文人与药与酒的关系概括了这群人的本质：不肯与庙堂朝廷同流合污，又精神极度空虚，只能寄予情山水、或药或酒，打发一生美好时光。如建安七子的孔融、王粲；如竹林七贤的嵇康、刘伶，更有东晋衣冠南渡后的王

7、羲之等，陶氏与其相比有何不同？问题2：魏晋焦虑人生苦短的文人中，陶潜是最为焦灼的一个，在第三段结尾处两句-“善万物之得时，感吾生之行休”已见端倪。他想了什么办法排遣？问题3:“寓形宇内复几时，何不委心任去留”，此种情感与苏轼“羡宇宙之无穷，渺沧海于一粟”等有相通之处，但也有不同，不同在哪？苏轼是随遇而安；陶氏是以我为主。问题4：如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？明确：陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他欲冲破黑暗而不

8、能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现。总结：总结：陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。读归去来兮辞，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。归途 舟风问恨抵家 瞻欣、奔迎候 径松、菊幼酒室中 引眄倚审园中 园门策观 云鸟景松交游 巾车孤舟寻壑经丘木泉善感自责自觉自安自乐乐天安命背诵提纲归纳总结文言知识：归纳总结文言知识：1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。归纳总结文言知识：1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。明确

9、：田园将芜胡不归奚惆怅而独悲归纳总结文言知识：1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。明确：田园将芜胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？）奚惆怅而独悲归纳总结文言知识：1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。明确：田园将芜胡不归奚惆怅而独悲（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？）（为什么还愁苦则独自悲伤呢？）复驾言兮焉求胡为乎遑欲何之曷不委心任去留（我还乘车出去干什么呢？）复驾言兮焉求胡为乎遑欲何之曷不委心任去留（我还乘车出去干什么呢？）（何不随心任意地生活呢？）复驾言兮焉求胡为乎遑欲何之曷不委心任去留（我还乘车出去干什么呢？）（何不随心任意地生活呢？）（为什么那样

10、遑遑终日，想到哪里去呢？）复驾言兮焉求胡为乎遑欲何之曷不委心任去留2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非连词，同“而”，表修饰2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非连词，同“而”，表修饰连词，同“而”，表并列2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非连词，同“而”，表

11、修饰连词，同“而”，表并列连词，表目的，来2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非连词，同“而”，表修饰连词，同“而”，表并列连词，表目的，来连词，表转析2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非连词，同“而”，表修饰连词，同“而”，表并列连词，表目的，来连词，表并列连词，表转析2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲

12、门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非连词，同“而”，表修饰连词，同“而”，表并列连词，表目的，来连词，表修饰连词，表并列连词，表转析2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非连词，同“而”，表修饰连词，同“而”，表并列连词，表目的，来连词，表承接连词，表修饰连词，表并列连词，表转折2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲门虽设而常关鸟倦飞而知还时矫首而遐观觉今是而昨非3.本文活用的词语有哪些？请找出来加以解释。策扶

13、老以流憩园日涉以成趣，门虽设而常关或命巾车，或棹孤舟善万物之得时，感吾生之行休乐琴书以消忧聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜童仆欢迎，稚子侯门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特征：3.本文活用的词语有哪些？请找出来加以解释。策扶老以流憩园日涉以成趣，门虽设而常关或命巾车，或棹孤舟善万物之得时，感吾生之行休乐琴书以消忧聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜童仆欢迎，稚子侯门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特

14、征：省略句，“侯”与“门”之间省略介词“于”童仆欢迎，稚子候门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特征：介宾结构后置省略句，“侯”与“门”之间省略介词“于”童仆欢迎，稚子侯门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特征：被动句介宾结构后置省略句，“侯”与“门”之间省略介词“于”童仆欢迎，稚子侯门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特征：宾语前置句宾语前置句被动句介宾结构后置省略句

15、，“侯”与“门”之间省略介词“于”童仆欢迎，稚子侯门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特征：宾语前置句被动句介宾结构后置省略句，“侯”与“门”之间省略介词“于”童仆欢迎，稚子侯门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特征：宾语前置句宾语前置句宾语前置句被动句介宾结构后置省略句，“侯”与“门”之间省略介词“于”童仆欢迎，稚子侯门农人告余以春及既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑寓形宇内复几时？4.判断下面三句话的句式特征：省略句宾

16、语前置句宾语前置句宾语前置句被动句介宾结构后置省略句，“侯”与“门”之间省略介词“于”5.注意下列句子中加点词语古今意义A.悦亲戚之情话B.既窈窕以寻壑.C.将有事于西畴.5.注意下列句子中加点词语古今意义A.悦亲戚之情话B.既窈窕以寻壑.C.将有事于西畴.古指家人，今天跟自己家庭有婚姻关系的成员古指知心话，今指男女间谈情说爱的话5.注意下列句子中加点词语古今意义A.悦亲戚之情话B.既窈窕以寻壑.C.将有事于西畴.古是幽深曲折的样子，今指女子文静而美好古指家人，今天跟自己家庭有婚姻关系的成员古指知心话，今指男女间谈情说爱的话5.注意下列句子中加点词语古今意义A.悦亲戚之情话B.既窈窕以寻壑.C.将有事于西畴.古指耕种之事，今泛指古是幽深曲折的样子，今指女子文静而美好古指家人，今天跟自己家庭有婚姻关系的成员古指知心话，今指男女间谈情说爱的话布置作业：、陶渊明的思想悲观消极吗？课外查找资料，写一篇文章谈谈你的看法。（写在周记本上）、完成课后练习二、三题。