人教版高中语文必修5－8《咬文嚼字》 课件(共33张PPT).ppt

1、无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一个，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。福楼拜对莫泊桑如是说朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学、诗论、谈美书简、西方美学史（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。咬文嚼字的嚼是斟酌的意思。这个成语的含义：过分推敲字句。形容卖弄才学。不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。题目的含义对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。全文可

2、以分为三个部分。第一部分（第1至5段），说明文字和思想感情有密切关系。第二部分（第6、7段），说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。第三部分（第8段），全文小结。第5段举出贾岛“推敲”的故事，说明用字不同意境也不同。第一部分（第1至5段），说明文字和思想感情有密切关系。第1、2段举出屈原、水浒、红楼梦中炼字的例子，说明“你这”式、“你是”式、“你有”式三种不同句式有不同的意味；第3、4段举出王若虚史记辨惑中对史记李广射虎一段的改写，说明文字一增一减意味不同；事例：郭沫若剧本屈原中的例子 红楼梦中的例子 郭沫若“不好的援例”说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，

3、就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝炼，文字的运用必须有一字不肯放松的严谨。事例：“推敲”的故事说明的道理：不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。第7段指出联想意义也最易误用而生流弊，形成“套板反应”。第二部分（第6、7段），说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。第6段举苏东坡的惠山烹小龙团诗里的三、四两句为例，说明善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉。事例：“烟”的直指意义和联想意义说明的道理：用字的难处在于意义的确定与控制，文学的文字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚

4、至支离，善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。事例：写美人、才子等的用语（反面事例）说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。例子分析道理“你是没有骨气的文人”一句的修改不同句式不同意味文字和思想情感关系密切史记中李广射虎一段的改写增减文字意味不同“僧推月下门”一句的推敲不同字眼不同意境惠山烹小龙团三四句的剖析用联想义意蕴丰富“柳腰桃面”等套语的评述滥词旧语毫无新意指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。第三部分（

5、第8段），全文小结。文章告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。分析结构，归纳各部分要点咬文嚼字第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果。郭沫若改字(句式改变)王若虚改句(字数增减)贾岛推敲(字眼不同)第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性。善用联想义反对套板效应第三部分(8)对文学作者的要求和希望。明确：文字和思想感情有密切的联系。1.本文的线索是什么？明确：让读者明白：1、咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。2、咬文嚼字的要求：思想

6、感情和语言的精练与吻合。3、咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，精心玩索，推陈出新。2.本文写作的目的是什么？明确：作者反复强调，文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟思想感情走的，强调更动了文字就同时更动了思想感情，在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想感情；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。1、课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想感情有密切的关系。作者为什么要强调这一点？明确：第一，咬文嚼

7、字“必须有一字不肯放松的谨严”。拿“你是”式、“你这”式来说，仅仅一字之差，作者却品味出它们不同的表达效果，而且讲出表达效果不同的原因。这告诉我们，无论阅读或写作，一个字也马虎不得。2、从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析，不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者对“推”“敲”二字的品味。从“推”字想到门是虚掩的，由虚掩又想到“寺里只有他孤零零的一个和尚”，由一个和尚又想到在

8、这“冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度”。作者又联系上句“鸟宿池边树”，想到“推”“可以无声”，气氛冷寂，才不至于惊动宿鸟。这样的咬文嚼字就显得很到位。第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。作者在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷信、不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。对郭沫若，对王若虚，对韩愈，尽管他们都是名人，但作者不盲从，发表了与他们不同的见解。尤其韩愈对“推敲”的意见，似乎成了定论，获得许多人的认同，作者却提出相反的看法。明确：这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以

9、深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。3、这篇课文在写法上有什么特点？眼看朋辈成新鬼。鲁迅诗(忍)课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲。”结合自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。“忍看”更有悲愤的味道。红杏枝头春意浓（）闹这一“闹”字，可见其杏之红，其红之浓。无“声”的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。以一个“点”字不仅形象地把湛蓝的天底下排成“一”字的大雁描绘出来，而且突出了这个“一”字不是一条连续的线，而是由一只只大雁“点”成的，这样就准确而传神地把特定意境表现出来。风翻白浪花千片，雁青天字一行。白居易寄水部员外郎点“燃”字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。江碧鸟愈白，山青花欲。杜甫绝句二首之二燃