八年级语文下册第三单元9桃花源记习题课件新人教版20200228452.ppt

1、第 三 单 元第9课 桃 花 源 记【读一读感知】1.作者名片(加下划线内容要记牢)陶渊明(约365427)，又名潜，字元亮，自号五柳先生，谥号靖节先生，东晋浔阳柴桑人。著名诗人、辞赋家、散文家，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。代表作品有：饮酒归园田居五柳先生传归去来兮辞等。2.行文思路答案：发现 访问 离开作品解读陶渊明集收录诗文辞赋等作品，以诗歌为主，从诗歌内容上看主要分为以下两个方面：第一个方面主要是描写田园生活篇，这也是陶渊明最为后人称道的诗篇。第二个方面主要是陶渊明通过咏史抒发自己感情的诗篇。除诗歌外，陶渊明集的散文辞赋也有佳作，如桃花源记归去来兮辞等。背景介绍 本文大

2、约写于公元421年，当时政治黑暗、战乱频仍、生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着真切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助诗文来抒写情怀，于是便创造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好社会，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。文体知识“记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。【填一填积累】1.通假字便要还家(“_”同“_”，_)答案:要 邀 邀请2.一词多义答案:(1)寻找/随即，不久(2)舍弃/房屋(3)做

3、记号/所做的标记(4)作为/对，向3.古今异义(1)阡陌交通古义：_今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业(2)率妻子邑人古义：_今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子(3)来此绝境古义：_今义：没有出路的境地(4)无论魏晋古义：_今义：表示在任何条件下结果都不会改变(5)芳草鲜美古义：_ 今义：(菜肴、瓜果等)滋味好(6)不足为外人道也古义：_ 今义：不充足答案:(1)交错相通(2)妻子儿女(3)与人世隔绝的地方(4)不要说，更不必说(5)新鲜美好(6)不值得，不必4.词类活用(1)处处志之(名词用作动词，_)(2)复前行(方位名词作状语，_)(3)渔人甚异之(形容词的意动用法，

4、_)答案:(1)做记号(2)向前(3)对感到诧异5.文言句式(1)南阳刘子骥，高尚士也。(判断句，“也”表判断)译文：_(2)林尽水源。(省略句，“尽”后面省略了介词“于”)译文：_答案:(1)南阳人刘子骥，是个德行高尚的人。(2)桃林在溪水发源的地方就到头了。【做一做探究】6.请用简洁的文字补充下面对渔人行踪的概括。发现桃花林_访问桃花源_。答案：进入桃花源 离开桃花源 复寻桃花源7.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？(用自己的话概括)答案：自然环境优美。社会安定和平。百姓生活和乐。8.离开桃花源时渔人“处处志之”，再来寻找时却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？答案：强调桃花源只是一个虚构的“理想的境界”。9.“桃花源”是作者追求的理想社会，请你谈谈寄托了作者怎样的社会理想。答案：寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映了人民的意愿。(或：作者所描述的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。)(只要答出要点“对和平的向往”“对幸福美好生活的追求”即可)