六年级上册语文课件-10表哥驾到｜湘教版(共37张PPT).ppt

1、10 表哥驾到字词积累呷捋瘪头瘪脑搛校正悲怆xilbijinjiochung根据意思说出词语1.认为不值得一看，形容极端轻视。不屑一顾2.形容对某事或物很有兴趣。饶有兴致3.好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分清楚。如数家珍秦文君，1954年出生，上海人。当代儿童文学作家。她的作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行；作品语言风趣幽默，富于感染力。其作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。代表作品：男生贾里女生贾梅等。谈谈作者明确文体 小小说又名微型小说或极短篇小说。小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小

2、、新、巧、奇。我和表哥是怎样认识的？思考提示：按故事情节发展简单复述课文。表哥驾到表哥未到餐桌吃饭同感悲怆（16）表哥未到：“我”和妈妈态度不同。（722）表哥驾到：“我”和表哥在学习、爱好上的不同。（2331）用餐时：“我”和表哥在生活上的不同表现。（3244）用餐后：“我”和表哥同感悲怆。自惭形秽在文中“我”是怎样形容表哥的？思考“高档次”“学生精英”“伟大的表哥”“他很抬举我”“姿态那么高，放下架子称赞我”“平易近人”“不负众望”心中不平，一个强者突然走进我的生活，“我”的地位开始动摇，缺乏自信。大词小用：高档次学生精英伟大的表哥他很抬举我姿态那么高放下架子称赞我平易近人不负众望体味“驾

3、到”夸张调侃羡慕好奇自家外甥，一个小孩，还这么大动干戈，至于吗?表哥那么优秀。妈对表哥那么重视，极尽称赞这到底是怎样的一尊神啊？“驾到”这个词一般用在什么语言环境中？为什么这篇小小说的题目里要用这个词？思考“驾到”这个词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上。这里用“驾到”表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，有调侃、有反感，有对表哥的羡慕和好奇，是夸张、幽默的语气。我的好友鲁智胜是位忠心耿耿的人物，他的毛病在于自以为是，常常爱好出歪点子，需要我及时地点拨他。偶然，我也喜欢让他上点小当。鲁智胜对此不满，暗中朝我翻过多次白眼，最要命的是，他居然学来一个蠢人才用的抵抗方法：有主张当面不

4、谈，分手时匆匆地塞过来一张纸条，弄得神秘无比，活像一个复杂的间谍案。摘自贾里日记表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在文章的一开始“我”希望“来一场特大风暴”？而当“我”和表哥认识之后，为什么“我”却又再一次希望下暴风雨？思考提示：文中两次提到“我”想学会“呼风唤雨的咒语”，其目的是截然不同的。第一次是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力；第二次是为了能够阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。这样描写非常充分地表现了少年的真实心理：有些幼稚，但十分率真，真实地反映了“我”的情感变化从内心不欢迎表哥来访变为衷心欢迎表哥的来访。同时，这样写也清楚体现了小

5、说情节的发展脉络，十分自然地将成长中的青少年的心路历程表现了出来。年龄昵称目前最大的烦恼我表哥年龄口头禅目前最大的烦恼妈妈大姨年龄昵称目前最大的烦恼我与我们同龄孙猴子“我”比不上优秀的表哥，表哥比“我”大一个月毛毛熊 优秀的表弟让自己不自信圈划人物描写，分析人物形象例：（第8节）“表哥果然相貌堂堂，他一见面就想我问好：Good afternoon.”分析：外貌描写相貌堂堂语言描写懂礼貌“我”开朗活泼，兴趣广泛，有主见，有孝心，有运动天赋，动手能力强。表哥热衷学习，比较文雅，懂礼貌，脾气温和，有多种技能，但运动和动手能力较弱。年龄口头禅目前最大的烦恼妈妈与我们妈妈同龄这孩子 儿子还不够“优秀”大

6、姨与我们妈妈同龄你看人家儿子还不够“优秀”圈划妈妈和大姨的表现，她们在自己孩子的身上看到的是什么？看看有什么共同点？你又看到了什么呢？给你什么启示呢？妈妈和大姨的共同点十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。教育手段一样：总是以称赞别人的孩子来刺激自己的孩子，很少发现自己孩子的优点和特长。分角色朗读，体会人物情感态度通过朗读、圈划、讨论，体会“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化。注意：除心理描写外，语言，动作，神态描写等也体现心理。圈划批注（示范）我觉得吃饭没胃口我确实觉得自己是个小傻子。（15段）批注：生气，妈妈一块排骨也没有了。批注：为妈妈数落我是在气她感到委

7、屈，失落，不明白为什么妈妈不理解自己我有点生气地说（14段）如此看来，“我”在文中的心理变化在暗示什么？作者到底想告诉我们什么？家长不能只看到孩子的缺点，看不到他们的优点，不能拿自己孩子的不足和别人孩子的长处比，不能只把别人孩子擅长的作为优点而否定自己孩子的优点，不给孩子自主发展的空间。这是现代家庭教育的一个误区。小说主题：课文描述的故事是社会生活中某些家庭教育的缩影。每个人都有他独特的一面和他的优点，但是我们的家长望子成龙，经常用自己所知道的其他孩子来进行比较，贬低自己的孩子来激励学习，其实这种做法是不妥当的。体会语言风格写作特色：运用对比手法描写“我”在表哥到来前后的心理变化；用幽默的语言

8、描写“我”的心理活动（把类似于“驾到”这样表示尊敬的词语运用到写和孩子同龄的人身上，这叫“大词小用”，常常能产生轻松、幽默的效果）。说一说：男儿有泪不轻弹，为什么小说结尾却说“涌起一种男儿掉泪的悲怆”你会不会看不起小主人公“我”？如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？你可以为“我”和“我”的表哥提些什么建议来解决他们的烦恼？提示：因为表哥和“我”经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，受到表扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。课文的这样结尾表现了作家对家长望子成龙心理的揶揄、否定，对孩子缺少自主空间发展的同情，以及对家庭教育问题的深沉思索。作业：

9、以“我”的表哥的口气，用大词小用的写法，写一篇题为拜访表弟的随笔，字数200字左右。（表哥的心理活动可以参考文中“我”的心理变化过程模仿。）写一写 给 自 己 的 爸 爸 妈 妈 写 一 段 话（300字左右），说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心。难兄难弟 nnxing-nnd【释义】原意比喻兄弟都非常好。今多反用，讥讽两人同样坏。【出处】南朝宋刘义庆世说新语德行：“元方难为兄，季方难为弟。典故 颍川有个叫陈实（寔）的人，有元方、季方两个儿子，都是功业有成，尊长爱幼，德行甚佳。一次，陈元方的儿子长文，陈季方的儿子孝先，二小儿谈论人

10、品问题，都极自豪地夸耀各自父亲的功德，争论得不可开交。长文和孝先二童僵持不下找祖父陈寔评理，陈寔笑看二孙争论，不期然觉得他们的父亲元方和季方都是好样的，于中感叹道：“元方难为弟，季方难为兄！”从此，这句感叹被人们紧缩成“难兄难弟”成语，不难领会，原成语的意思是说兄弟皆佳，无可挑剔，并驾齐驱。但是，这个本指好到“难于做兄，难于做弟”的意思渐渐被人遗忘，大家把“难于”之“难”解作了“落难”之“难”了。这解法同原解恰恰相反，一改形容兄弟都非常优秀的意念，变成了讥讽一对兄弟都同样坏的语义了。另有南部新书所载：韦夏卿与弟正卿，大历中同日登制科，皆曰：“今日盛事，全归二难之手。”民间俗语探源 清朝初年，有

11、位抗清义士，在一次与清兵的战斗中因寡不敌众，被清兵所杀。他死后不久，夫人生下了他的遗腹之子。夫人生了一对双胞胎，但因难产，自己也死了，留下了一对无名无姓，不知谁是兄，谁是弟的两个孤儿。义士的朋友将这两个孩子分别送到五台山和峨嵋山交给了两个和尚，以免官府追杀。二十年后，他们俩各得到两位和尚的真传，练就了一身超凡脱俗的功夫，在江湖上都名声赫赫，被称为“南北双雄”。兄弟二人在嵩山少林寺相见，但彼此之间都只能直呼其名，明明是同胞兄弟，却不能以兄弟相称，谁心里都觉得不是滋味。最后，少林寺方丈出了一主意，让他们二人比武，胜为兄，败为弟。众人哄然叫好。二人在嵩山之巅拳来脚去，刀光剑影，不分胜负，最后，不得不比试内功，以决高下。二人分别用劈空掌震落树叶，小和尚们仔细数被震落的叶数，结果都是十万八千片。方丈无可奈何地说：“事至今日，老衲也无计可施，你们二人难为兄，难为弟。”以后，“难兄难弟”这句话，被后人引申为，兄弟二人共同患难的意思。难兄难弟 nnxing-nnd【释义】彼此曾共患难的人；彼此处于同样困难境地的人。【示例】其以半殖民地的风貌出现于世界也，和我们实在是。（郭沫若革命春秋创造十年续编）【近义词】一丘之貉、患难之交【反义词】反目成仇、恩断义绝