人教版小学语文第十册第七单元教案(二).doc

1、人教版小学语文第十册第七单元教案(二)24 毛主席在花山教材分析：这是一篇阅读课文。课文记叙了1948年春夏之交，毛主席在花山村关心群众碾米、给碾米的群众送茶水和帮助群众推碾子三件事，表现了毛主席关心群众、爱护群众、处处为群众着想的思想品质。教学要求：有感情地朗读课文。理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众着想的思想作风。知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处。教学重点：了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。教学难点懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，要详写。教学构想：本文比较浅显，可利用练习1提出的问题，引导

2、学生自己认真地阅读和朗读课文，理解主要内容教学准备：投影仪、投影片教学时间：1课时学习过程：一、 审题，引入课文，激发兴趣1、板书课题，大家齐读。2、读了课题你想了解什么?(写毛主席在花山的故事。)二、介绍时代背景，介绍花山三、范读课文1、思考：这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?不明白的词句做上记号。2、说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事?(1.请乡亲们来碾米;2.请乡亲们喝茶;3.帮乡亲们推碾子。)3、提出不明白的词句，大家讨论。过渡：那么作者是怎样安排这三件事的呢?作者借这三件事要表达什么感情呢?我们来学习课文。四、读第一件事，提问1、你读懂了什么?2、默读，划出毛主席对警卫员说

3、的话3、 朗读毛主席的话，谈谈你是怎么理解的?你从中受到了什么教育?(毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。)板书：关心群众生活。五、读第二件事，提问1、指名读课文2、划出课文中毛主席的话，然后谈你是怎么理解的?从这里你体会到了什么?(军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。)板书：不搞特殊化。六、自学第三件事1、默读思考：毛主席说了什么?怎么做的?请你用不同的符号划出来。2、谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么?受到了什么教育?(毛主席关心群众生活，密切联系群众。)七、朗读课文，体悟情感1、自己有感情地朗读全文2、可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达

4、的作者的思想感情。(歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质。)3、看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细?哪些内容写得简略?作者为什么这样安排?谈一谈你学这篇课文的收获。(两方面：思想上受到了什么教育?写作方法上有什么收获?)作业设计：1、写写读后感2、预习读写例话板书设计：24毛主席在花山请乡亲碾米 关心群众生活给乡亲送茶水 不搞特殊化帮乡亲推碾子 密切联系群众课后小记：基础训练 7教材分析：这个基础训练包括“字、词、句”“听话、说话”“阅读”“作文”四部分内容。教学要求：1、复习汉语拼音，辨析形近字。2、重新排列词语，进行逻辑训练。3、通过读句体会，从感性上认识排比句。4

5、、以“过生日请同学吃饭好不好”为话题，练习在讨论中发表自己的意见。5、练习独立阅读短文，能给短文分段、写出段意，并说出哪一部分是详写。6、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对自己的爱护。教学重、难点：1、以“过生日请同学吃饭好不好”为话题，练习在讨论中发表自己的意见。2、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对自己的爱护。教具准备：投影片。教学时间：3课时。第一课时教学内容：教学“字、词、句”部分。学习过程：一、提出学习任务。字、词、句”部分。二、练习第一题。1、 出示投影，让学生自己读，想一想每组的两个音节有什么不同。2、 集体讨论。每组的两个音节韵母相同，圣母不同。每组中有一个是用Y或

6、W做声母的。三、练习第二题。1、 学生自己比较形近字，再组词。2、 指名说说每组形近字有什么不同和自己组的词，同学讨论补充。四、练习第三题。1、 读例子，明确练习要求。上面一行的四个词语和下面一行的四个词语是一样的，在排列上有什么不同?上面的没有顺序较乱，下面一行是按照从整体到部分的顺序排列的。2、 自己练习将词语重新排列。3、 指名说说是怎样排列的，为什么这样排列。植物、果树、树、桃树排列：植物、树、果树、桃树五、练习第四题。1、 出示投影，要求学生读句子，注意带点的词语，想想这些句子有什么特点。2、 讨论。每句里面都有三四个相类似的词语或句子，这样意思更加强调、更加突出了，也表达得更透彻了

7、。排比句的用法3、 抄写这些句子。作业设计：预习“阅读”“听话、说话”。板书设计：基础训练7植物、果树、树、桃树排列：植物、树、果树、桃树育才小学、小学、第二小组、五年级一班小学、育才小学、五年级一班、第二小组课后小记：第二课时教学内容：口语交际教学要求：1、听话、说话练习。2、通过谈论理解过生日吃饭好不好。3、提高学生的口语表达能力教学重、难点：培养学生的口语表达能力教学构想：通过学生听话、说话练习，激发学生说话的兴趣，从而提高学生的表达能力。学习过程：一、谈话导入新课小明的生日快到了，爸爸、妈妈问小明想要什么礼物。小明想了想，说：“我想请几个好朋友来家吃饭。小芳、丽丽，还有兵兵他们过生日的

8、时候，都请我去他们家。他们的爸爸、妈妈做了好多好吃的。这次我也要请他们。”对此，你有什么看法?今天，我们就来讨论一下，过生日请同学吃饭好不好?二、指名读听话说话的话题和要求。三、对小明的做法你有什么看法?实际情况发表自己的见解。你过生日时，有没有请亲戚朋友或同学来家吃饭，这样做好不好。1、 分组讨论2、 各组推选一个同学在班上发言。3、 教师可以鼓励学生是怎么想的、怎么做的就怎么说。其余同学要认真听。4、 大家评论一下他们的发言，你有什么不同的看法?四、小表演：1、 选几名同学演一演：请同学到家中为自己过生日的经过2、 谈感想3、 你认为过生日的时候，你会怎样做呢?为什么?你相对爸爸妈妈说些什

9、么?五、根据自己的想法，进行写作。作业设计：把自己的想法告诉父母，听一听他们的想法，写一篇读后感。板书设计：如何过生日有意义说：说清理由听：发表意见课后小记：第三课时教学内容：阅读训练学习过程：一、进行阅读训练。4、 读提示明确自学要求。5、 学生按要求自学。6、 讨论交流。(1) 这篇短文怎样分段?每段的段意是什么?第一段、 奶奶生日那天，姑姑送我一个塑料铅笔盒。第二段、 苏联铅笔和很漂亮，里面分成许多格，可以放许多东西。第三段、 妈妈、叔叔、表哥用过的铅笔盒都不如我的好，我从这个铅笔盒看到了生活的变化。(2) 这篇短文中，哪一部分写得详细?为什么这一部分写得详细?意味着篇短文想要表达的中心

10、思想就是通过铅笔盒的变化来反映人们生活的变化，所以铅笔和变化的这一部分写得详细。二、练习有感情地朗读。1、 自由读。2、 同桌互读。3、 指名读。三、师小结本课所学知识作业设计：预习作文。板书设计：基础训练7第一段、 奶奶生日那天，姑姑送我一个塑料铅笔盒。第二段、 塑料铅笔和很漂亮，里面分成许多格，可以许多东西。第三段、 妈妈、叔叔、表哥用过的铅笔盒都不如我的好，我从这个铅笔盒看到了生活的变化。(详写)课后小记：基础训练7(作文)教材分析本次作文要求写一篇记叙文，夸一夸自己的爸爸、妈妈，写出他们对你的关心和爱护。教学要求1、要求写一篇记叙文，夸一夸自己的爸爸、妈妈，写出他们对你的关心和爱护。2

11、、事情经过要写具体，把爸爸、妈妈对你的关心和爱护写清楚。作文要求中心明确。3、写完后仔细认真地修改：修改不准确的词语，不通顺的句子，删掉重复处，不改变原意。改正用错的字词和标点。教学重点记事要具体，要把爸爸、妈妈对你的关心和爱护写清楚。语句要通顺连贯，不重复罗嗦。教学难点文章要围绕一个中心来写，按事情的发展顺序写，作文后认真修改。教学构想指导学生作文，先要求回忆把爸爸、妈妈对你的关心和爱护，确定写什么后，要先把这件事的经过想清楚，把这件事怎样发展变化想清楚，写的时候要有顺序，把重点部分写具体，写完后认真修改。教具准备投影片、范文教学时间3课时第一课时教学内容讲练基础训练7“作文”部分内容。学习

12、过程一、 导入：你爱自己的爸爸妈妈吗?想不想夸夸他们?除了父母之外，你还想夸夸谁呢?二、 阅读本次习作的要求：1、 题目自拟2、 写一篇记叙文、选择一、两件事3、 先列提纲、确定中心、根据中心选材4、 内容具体、较有条理5、 语句通顺、连贯6、 认真修改三、 谈话：1、 想想父母平时怎样关心你的?2、 你为什么想写他们?3、 你最受感动的是什么事情?4、 你想对他们说些什么?5、 学生讨论6、 指名说一说7、 大家谈一谈自己的意见四、 列提纲1、 确定中心2、 选择材料3、 材料安排五、 指名读提纲，大家加以评价六、 学生习作、教师巡视指导七、 对先写完的同学进行面批作业设计：继续完成作文板书

13、设计：基础训练7(作文)内容：夸夸父母或其他的亲人要求：题目自拟列提纲内容具体、较有条理语句通顺、连贯认真修改课后小记：第二课时教学内容学生继续作文，对先完成的学生进行面批。教学过程一、本节课作文内容是什么?二、继续作文。三、教师巡视，对学生进行面批。作业设计修改作文板书设计基础训练 7(作文)继续练写作文内容具体，语句通顺、连贯课后小记：第三课时教学内容讲评和修改作文。教学过程一、 导入：同学们，我们都喜欢自己的父母，对他们所做的一切都牢记心中，真好。有些同学写得很好，但有些同学写得不太好，今天我们来讲评一下二、 讲评：1、 表扬写得好的同学，请他们读一读自己的习作2、 集体评议，说说习作的

14、优点(1) 内容具体(2) 语句通顺(3) 较有条理等3、 指名习作好的同学说说自己怎样写的习作，为什么选择这几件事情写呢?4、 选择写不同人物的同学来读习作，集体评议5、 教师说说本次习作中存在的普遍问题：(1) 错别字太多(2) 有的同学习作内容写得不够具体(3) 习作写得没有条理等6、 指名读两至三篇有毛病的习作，学生评议不足之处7、 指名修改习作三、 学生根据要求修改自己的习作四、 教师、学生总结习作的方法(板书)1、先明确习作的要求2、列提纲、先确定文章的中心、围绕中心选材3、写完后、认真修改五、小结，分小组朗读并修改自己的作文。板书设计作文讲评要求1、先明确习作的要求2、列提纲、先确定文章的中心、围绕中心选材3、写完后、认真修改课后小记