人教版语文八年级上册综合性学习《说不尽的桥》教案.doc

1、人教版语文八年级上册综合性学习说不尽的桥教案教学目标： 1、 领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。 2、 增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。 3、 进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。 4、 提高言语表达能力。教学重点难点 激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其内涵。对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价值的内容。 教学准备： 、师生共同确定四个探究子课题：谈桥论名；桥与文学；听听桥故事；桥意新释。学生利用课余时间围绕自己的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报资料。教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。 、师生共同收集有纪念意义或欣赏价

2、值的桥的图片。 教学过程 一、导入 投影桥的图片： (“碇步桥”) 初看到这幅照片中的水上建筑，不像桥，但它确是桥。它是最原始的桥，名叫“碇步桥”。青白条石砌成，高低错落，古朴美观。“桥面”上印下的是岁月的足迹。 (“廊桥”) 因其桥上有廊，故曰：廊桥。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山涧之上，当地人又称其为“蜈蚣桥”。青山绿水之间，多了一份神异。 (“八字桥”) 这张照片上的桥，色彩斑驳，陈旧破落。不过，这却是中国最早的立交桥。外表虽不起眼，可它身上却承载着我们先人聪明才智。 (“泸定桥”) 这座桥你一定不陌生，众生齐说：泸定桥 不错，看到“泸定桥”，我们眼前就不由得浮现出红军战士在桥上用鲜血演绎惊天动

3、地的壮举，让人热血沸腾。 (“枫 桥”) 说到“枫桥”，大家就会想起张继的枫桥夜泊。大家一起来背诵枫桥夜泊。 学生集体背诵。 其实，不论是古代的桥，还是现代的桥，它们不仅仅给我们带来交通上的便利，还带给我们美的享受。桥文化已成为中国文化中的一个重要组成部分，特色鲜明，它的丰富性和综合性为世人所惊叹。今天就让我们一起走进桥世界，一起领略桥文化魅力。 同学们课前的探究活动已经了初步的成果，下面就让我们一起分享这些成果。首先请第一组的代表给我们“谈桥论名”。听完后，请下面同学就探究汇报发表自己的看法。 二、小组展示探究成果 1、谈桥说名 学生汇报 南京桥名析 在我们这个孕育了千年文化的东方国度，巧夺

4、天工的惊世之作数不胜数。桥就是其中之一。我们这个小组就搜集了古今中外大大小小的桥名上千个，我们组同学在探究过程中，都感受到了它丰富的文化内涵。今天，我代表全组同学向大家汇报我们的成果，下面内容只是截取探究报告中的一小部分对南京桥名的分析。与大家一起学习。 首先，请大家看几幅漫画，谈谈你看到了这些图画想到了南京哪些桥。(展示图片，众人起答：四象桥、老虎桥、迈皋桥、虹桥)。 像四象桥这样的桥名是以数字为序的来命名的，这样的桥还有我们熟悉的三步两桥、五龙桥等 老虎桥是以动物来命名的，此类桥还有狮子桥、鸽子桥、仙鹤桥等。说完动物就不能不谈谈植物，以植物来“塑造”的桥名有很多，莲花桥就是其中之一，还有花

5、家桥，这些桥都给人美好的印象。但像豆菜桥、瓜圃桥就很通俗了。 虹桥是大家熟悉的了，它的桥名属于非木质“构造”的，这样的桥在我们生活还有不少，如：白水桥、赛虹桥、宝塔桥等。 而迈皋桥(卖糕桥)、盐仓桥、糖坊桥这一类桥名都是用饮食堆成的。 桥梁的名称多种多样，深入探究其中，你会觉得它们很有趣。 大中桥、中山桥、下浮桥、等是按大小方位排列的。 北门桥、板桥、四板桥之类的桥名是用“门板”搭成的。 此外桥名中还有不少古代文仁武卫的影子：文德桥、文昌桥、卫桥、武定桥都在其中。 “私家桥”则更多，有管家桥、丁家桥、裴家桥、蔡板桥 试想每桥皆有名，在我们古老的大国，该有多少桥名啊!如果把所有桥名收集起来，编一

6、部中国桥名录，一定会洋洋大观。当然，这些都有待我们去探究去创造。我们收集整理的其它材料，已经被编成小报，课后与大家进一步探讨。 (众生鼓掌) 同学评议 老师过渡：刚才第一组同学的汇报生动有趣，两位同学的评议客观到位。真没有想到小小的桥名中有这么丰富的文化内涵。难怪古代有“地以桥名”做法，意思是说有的地方，干脆以桥名为地名。因此历代文人墨客见到桥就吟诗抒情。下面有请第二组代表，向大家汇报你们的桥与文学 2、桥与文学 同学汇报：下面，我们进入第二个环节：“桥与诗歌”。古今中外，桥的式样和造型可以说是多姿多彩，丰富多样，这不知吸引了多少文人墨客写下了无数关于桥的诗歌。在查找资料的过程中，我们组同学受

7、益匪浅，下面就请我组同学把这些诗歌奉献给大家。从吴晓宇开始。 第二组同学轮流背诵与桥有关的诗句幻灯显示诗句 其实，我们还搜集了很多关于桥的诗歌，但是以上是我们精选给大家的。 我们第三个环节是桥与对联，下面是我们精选出的几副对联。 第一个是：永惠桥上的对联，修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。请大家把它读一遍。 第二个是众所周知的赵州桥上的对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。远远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。于是就有了水从碧玉环中去。赵州桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。于是就有了这个下联：人在苍龙背上行。请大家把它读一遍。 第

8、三个是：石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平，在这幅对联的下联中，用到了镇江的几个桥名：范公桥，拖板桥，石浮桥，千秋桥，太平桥，词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。请大家把它读一遍。 最后一副是：世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。请大家把它读遍。 同组同学唱小放牛 同学评议： 老师过渡： 桥，在诗人的笔下已不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承载着多少文人的情思。人们情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的故事传说也十分丰富。下一组给我们带来的桥故事，一定会让你对桥文化有进一步的认识。 3、听听桥故事 同学汇报： 有关桥的故事真是多，

9、由于时间关系我在这里只能给大家讲一个桥故事。(幻灯显示图片) 莲花桥的传说 进香河南段与北门桥和相接处，又一座桥叫莲花桥，以桥旁的莲花庵得名。相传这里原来只有几户人家，既没有桥，也没有庵。有户姓成的人家，只有母子二人，母亲双目失明，卧病在床，儿子成孝以背人涉渡为生。成孝与邻家女何莲青梅竹马，相爱多年，正准备成婚。不料住在附近的恶霸赵高对何莲窥视已久，强抢了何莲，并把成孝打得卧床不起。 一天傍晚，成孝听见外面有人在呼渡，出门一看，以老妇形如枯槁立于对岸，乞求他帮忙背渡。成孝虽然伤病在身，但看到老妇可怜的样子，顿生恻隐之心，挣扎着将老妇背到对岸。老妇过河后突然口吐白沫，倒地不醒，成孝二话不说，又将

10、老妇背回家照顾。并跑去请郎中。但当他带着郎中匆匆赶回时，却发现老妇不见了，他母亲奇迹般的复明了 ，并且伤痛全无。母亲对成孝说：“儿子啊，我们遇到活菩萨了，刚才那个老妇用手摸了我的眼睛，我就什么都看见了，浑身的病也没有了。”正在这时，何莲也回来了，原来成孝背的老妇是观世音所扮，他被成孝的善良所感动，治好了他母亲的病，救出了何莲。使成孝一家团聚，幸福生活。 人们为了报答观世音菩萨的救苦救难之心，在河边盖了座莲花庵，又在庵旁修了座莲花桥。此地因此而得名。 此类故事还有很多，如文德桥的典故、鹊桥传说等，透过这些故事，我们看到了中华民族对勤劳善良，也看到了我们悠久的历史文化。我们组也为大家编了桥故事报，

11、课后与大家再交流。 4、桥意新释 同学汇报：同学讲相声：材料 甲：最近可好啊？ 乙：不好。 甲：WHY？你要是有什么困难找我，要知道我走的桥比你走的路还多。 乙：既然这样，那我就跟你比试比试，谁知道的桥多！ 甲：你正好撞在我的强项上了！这个桥我知道的太多了！ 乙：算了吧，你肚子里有几跟葱我比谁都清楚！就你那两下子！切- 甲：不信？你数着：赵州桥、朱雀桥、飞虹桥、迈高桥、文德桥、四象桥、包东桥(本班同学的名字)这个南京大桥的设计师的姑妈叫什么名字我都知道！ 乙：停，我们是比谁知道的桥的新意多！你可知道心桥是什么？ 甲：心桥不就是心脏搭桥手术吗！叶利钦就作过这样的手术！ 乙：去你的！心桥是人与人心

12、灵之间沟通的桥梁。你输了，请客！ 甲：不带的！我也来问你一个！你知道商桥是什么意思？ 乙：商桥是现代社会一大隐患，在立交桥上全是卖杂货的小商贩！让外国人看到多不文明呀！ 甲：回答错误，商桥是商业沟通的桥梁！ 乙：哦该我问你了！书桥是什么？ 甲：是以书来沟通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！ 乙：真不知道廉耻，问你个简单的你就爬上房顶了！文化桥梁怎么解释？ 甲：就是文化沟通的渠道吗！ 乙：说的好！ 甲：我问你个难点的！经济桥梁是啥？ 乙：不就是搞中介的吗！真不是个玩意！坑人害人！ 甲：不知道就别讲，这个经济桥梁是指经济上互通信息的手段。常向我学学嘛，长知识！ 乙：诶，士别三

13、日，刮目相看，你水平渐长，令我自叹不如啊！那你还知道什么桥？ 甲：还有鹊桥！ 乙：鹊桥是什么？ 甲：是传说中七夕牛郎织女相会的地方！How romantic! 乙：那鹊桥是什么样子？ 甲：我怎么会知道？我又不是牛郎！这只是传说中的桥！ 乙：说道传说中的桥，我还知道“奈何桥”！这是通向阴曹地府的桥梁！ 甲：还有橡皮桥、太空桥、诚信桥、友谊桥、信息桥、文艺桥、警民连心桥 乙：怎么都是一个名词+桥啊！生活中的许多职业与物品也起着桥的作用，如电话是通讯桥、家长是孩子的成长之桥、老师是知识桥 甲：还有许多软件如译桥、桥接器、陈桥五笔输入法、象棋桥 同学评议： 二、活动拓展 1、看图配桥联。 我国桥文化是

14、如此的丰富，可惜我们课堂上的时间非常有限，不然我们可以更多了解大家探究的成果。探究成果喜人，不过探究过程也同样有意思。 在探究活动过程中，我发现这么一座小桥(投影照片)，请看屏幕，桥的外形也不是很特别，这是浙江绍兴的一座古桥，名曰“小江桥”，连接萧山与北后两个地方，桥上有一幅对联，其中上联是：“大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。”现在我想考考大家，请你根据上联以及这座桥的名称和外形特点，对出下联。请大家思考，在纸上写写。 学生思考、动笔。 老师巡视，请出三位同学到黑板上写下联。师生评议。 2、给小桥命名 大大小小的桥遍及我们生活空间，展图片给桥明名。 三、活动延伸展示桥照片，写作导游词。

15、中国桥确实多，而且美，它吸引了无数游人前来观光，给人留下了深刻而美好的记忆。今天我们虽然不能抚摸到它的桥栏，也不能上去踩踩它的背脊，但是我们依然可以通过图片，和它有一个亲密的接触。请大家欣赏我们收集的南京二桥的照片。 同学看照片。 作为东道主，结合图片，请你给外地游客，作个导游解说。你的导游词要尽量突出这座桥文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以内。相信效果一定会更好，我们一起来试试吧。 由于时间有限，写作导游词，留给大家回去继续完成，作为下节课汇报的内容。 四小结： 中国的桥文化举世无双，之所以有如此的魅力，那是因为中华民族历史悠久，人文鼎盛。我们在为这些桥文化感到骄傲、自豪时候，别忘记把这座传统的桥延续下去。 【课前布置】： 学习这个单元的初始，关注综合性学习内容。布置学生回家阅读综合性学习“说不尽的桥”的课动介绍和要求，选择自己感兴趣的话题。师生共同确定四个探究子课题：谈桥论名；桥与文学；听听桥故事；桥意新释。 根据自己的兴趣分组(注意人数的平衡，实力的均衡)，利用课余时间围绕自己的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报资料。教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。 这一过程中，师生还要共同收集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。