五年级下册语文教案登泰山观日出_沪教版.doc

1、登泰山观日出教学目标1、自学生字新词，积累词语。2、默读课文，能根据课题理清课文脉络，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分，并了解游记“移步换景”的写法。3、品味语言，感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。4、领略“五岳之尊”泰山的神奇壮丽，感受祖国河山的壮美，激发热爱祖国的情怀。教学重点和难点1、品味语言，感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。2、领略“五岳之尊”泰山的神奇壮丽，感受祖国河山的壮美。教学准备老师：相应的课件。学生：1、 读课文，并理解词语。2、 按课后要求预习课文。3、 查找资料，了解泰山的绮丽风光。教学过程一、认识泰山，导入课题（

2、课前播放泰山影像资料）1、师：说到中国的名山大川，人们自然而然会想到“五岳”：（出示齐读）东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。师：说到五岳，人们必然会想到素有五岳独尊、五岳之长之称的泰山。2、（出示齐读）泰山是闻名中外的游览胜地。师：你从这句话中读懂了什么？交流：（1）闻名中外：A、你还能想到哪些与之意思相同的词语？（出示）B、泰山如此有名，你能不能用一句话说一说你对它的了解？泰山的闻名不仅因为它的无限风光，还因为它独特的政治地位和浓郁的文化气息。（泰山的闻名是因为它无限的自然风光和浓郁的文化气息。早在 1987年12月11日，泰山就被联合国教科文组织列为世界自然遗产和文化遗产保

3、护项目。）（2）游览胜地：美丽的自然景观和独特的人文景观使得泰山成为旅游者向往的地方。3、带着对泰山新的认识，一起再来读一读这句话。（齐读句子）过渡：能够亲自登上泰山，一览泰山美景，那是一件多么令人向往的事情啊。今天机会来了，我们将共同学习第十七课，一起去（齐读）登泰山观日出二、抓住课题，理清文脉1、师：俗话说，题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，我们知道课文写了两个部分内容（指名说）请你快速找出相应的小节。交流：26 登泰山 78 观日出2、师：为了看到泰山之巅云开日出，作者凌晨就开始了登山。（出示）请大家大声地读一读课文第26小节，边读边圈出表示时间和地点变化的语句。同时思考，作者按什么顺序描

4、写登山过程的。3、讨论并填空。时间地点景物凌晨2时半山脚下整个泰山刚4时半中天门天已微明对松亭山势、云海7点10分南天门、日观峰石阶4、师：从线路图上，你发现登山部分的写作顺序是什么？交流：时间推移 地点转换（这就是一种移步换景的写作顺序）5、师：这两种写作顺序穿插记叙我们也称之为移步换景顺序，这是游记这种文体写作的一般方法。（板书：游记）(结合线路图引说登山顺序)三、深入研读，指导写作1、师：巍峨含柔媚，清风草木香。（出示）作者在登山的过程中，看到了哪些景物？这些景物给你留下了什么印象？仔细默读第26小节，用横线划出有关的句子。交流，逐句出示：（1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就

5、像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。（山势 高）（指名读）（2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。（山势 多变）（3）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。（云雾 美、变幻莫测）（4）猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。（山路 险）这山路真似九天银河，让人举步维艰。（指名读）3、通过学习，你发现这四句话有什么共同点？（1）这四个句子都是写泰山，但是描写各不相同。你

6、看出示红色字体，从中，你发现了什么？小结：角度不同，感受就不同（2）都采用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。4、但是，同样是比喻，这两个句子，你更喜欢哪个？为什么？出示：云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮，有的像长长的绸带，有的像无数朵白色的浪花。小结：不再是简单的比喻，比喻的同时还写出了云雾的动态美。谁能读好它，读出这种云雾扩展飘动升腾的感觉。 指名读，男女生齐读4、这真是“白雾横

7、天，飞云遍岭，一片虚幻迷朦”啊。这云雾还像些什么呢？你们看（出示云雾图片）你能不能仿照课文，展开想象，也试着来写一句比喻句，有能力的同学可以写上两三句或者用上动态描写的手法。出示： 云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像 交流、点评小结：山的静与云雾的动相映成趣，这真是巍巍泰山多胜景，青山云雾共长天。5、过渡：作者从凌晨两点半开始登山，到达日观峰，已是7点10分，这漫长而且艰辛的登山之旅，为的就是看到泰山日出啊。6、出示“泰山日出”图片（1） 师：用一个词语说一说这日出带给你的感受。（壮美 蔚为壮观）带着这样一种感受，自己先大声地读一读日出的过程并用不同符号划出文中表示时间、天空颜色变化以及

8、太阳逐渐变化的词语。（2）交流、板书。观日出 过了七八分钟 出现鱼肚白 不断扩大 一会儿 淡红色加深了 一刹那 出现一道弧边 半圆 挣脱地面（3）从这些词语中你发现了什么？作者抓住颜色的变化，形象地写出了日出前天空的变化。（4）引读日出时的句子（这里作者抓住的是日出时形状的变化来写的。）（5）选择一句你最喜欢的句子，试着读好它7、日破云涛万里红，看到日出，我情不自禁地喊了起来（齐读）“啊！太阳出来了，太阳出来了！”“情不自禁”你是怎么理解的？从中你读懂了什么？生交流作者抑制不住的是历经艰辛登上泰山的之后的喜悦，抑制不住的是看到难得一见的泰山日出的激动。带着这样一种心情，让我们和作者一道呼喊（引

9、读）“啊！太阳出来了，太阳出来了！”四、结合板书，总结全文今天，我们随着作者登临了泰山，仰泰山之（高），览云雾之（美），察山路之（险），观日出之（壮丽）。同时还感受了作者比喻的精妙，动态描写的逼真。这登泰山观日出真是“幽径通天，云雾飘盈，无尽胸臆，冉冉朝阳里。”让我们再读课题，结束我们今天的学习（第十七课 登泰山观日出）五、搜集诗句,拓展交流。1、在我国古代，有许多诗人也赞美过这座雄伟壮丽的山，下面请同学们把搜集的有关泰山的诗或诗句进行交流。2、背诵课文第4节。六、板书设计登泰山观日出 观日出(壮美) 过了七八分钟 出现鱼肚白 不断扩大高大险峻 一会儿 淡红色加深了变幻莫测 一刹那 出现一道弧边 半圆 挣脱地面登泰山 (雄伟)教学反思：