五年级下语文教案-伯牙绝弦_鲁教版.doc

1、伯牙绝弦教案伯牙善鼓2琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山3，钟子期曰：“善哉（zi）4，峨峨5兮（x）6若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋7兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1绝：断绝。鼓：弹。志在高山：心里想到高山。哉：语气词，表示感叹。峨峨：高。兮：语气词，相当于“啊”。洋洋：广大。一、以诗导入1同学们，中华文化源远流长，诗歌更是其中一颗璀璨的明珠。这些诗句你会读吗？请大家试着读一读吧！欲取鸣琴弹，恨无知音赏。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？人生难得一知己，千古知音最难觅。2读着这些诗句，你发现了什么？（有关知音的）3今天，老

2、师要和大家一起走进一个有关知音的经典故事，这个故事发生在两千多年前的春秋时期。（板书课题：伯牙绝弦ju xin）二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。说说读文后的感受。2、跟师读文，把握节奏。（随机纠正）3、再自由练读课文，要求难读的句子多读读。4、指名读课文。（注意评价语言）5、再练读课文，要求流利、读出古文的味道。6、齐读课文。三、初步感知1文章中讲了两个人，他们是：。（板书：伯牙 钟子期）2读了课文你们是否发现有一个字在课文中反复出现了好几次？（板书：善）这个“善”字的意思是否一样呢？3 “善哉”用现代的话还可以怎么说？（太棒了！真好！太妙了！）4师：一个“善”字竟然有着完

3、全不一样的意思，可见我们的语言文字是需要仔细品味的。5齐读句子：伯牙善鼓琴，钟子期善听。四、品味知音之情1.同学们，课文的第一句话就告诉我们伯牙善鼓琴，钟子期善听，那么你从哪些句子体会钟子期能听懂伯牙的琴声呢？请找一找，划下来。(1)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”2.细细读第二句，思考从哪里具体写出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？从这句话中你感受到了怎样的泰山呢？（巍峨高大）从哪看出？（峨峨）读句子，读出泰山的巍峨。（指名读）子期只用“峨峨”两字就表现出了泰山的高大巍峨。一个“峨”是高大，他却用了两个“峨”。3.同学们“善哉”用现在的话就是生：“好啊！太棒了！真好！太妙了！

4、”(2.)志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”1.细细读第三句，用朗读读出感受。（指名读）2你仿佛看到了怎样的江河？（汹涌澎湃 无边无际 水势浩浩荡荡）把自己的感受读出来。3.让我们一起读读这两句话，像子期那样赞美伯牙吧！4.师：高山也罢，流水也罢，伯牙的琴，子期都能听懂正所谓(3)伯牙所念，钟子期必得之。1.细细读第四句，结合刚才的理解，说说这句话的意思。（伯牙心里想的，子期都能知道。）2. “念”与哪个词的意思相同？（生：“志”。） “必得之”是一定会知道。五、拓展延伸1.同学们，读完绝弦伯牙这个千古流传的故事，也许你会对这些诗句有更深的理解，请再读一读吧！欲取鸣琴弹，恨无知音赏。（唐）孟浩然夏日南亭怀辛大欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？（宋）岳飞小重山人生难得一知己，千古知音最难觅。（现代）华而实知音2.学生交流。六、朗读总结(朗读课文，背诵课文)七、板书设计25.伯牙绝弦 伯牙 鼓 善子期 听 知音