人教版高中语文必修一 教学设计22：第2课 诗两首——再别康桥 WORD版.doc

1、诗两首再别康桥教学目标（一）、知识与技能 1.学会新诗的鉴赏方法。 2.感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美3.通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。（二）、过程与方法学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。 （三）、情感、态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的情感重点1.诗人独具特色的意象选择； 2.再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。难点赏析现代诗的方法课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、导语： 自古写离别诗之作可以说是数不胜数

2、，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？ 明确：骆宾王的于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的送杜少府之任蜀州：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 二、读诗：大家知道，诗歌是用最简洁的语言传达最丰富的情感，学习诗歌时最重要的方法是什么？明确：读下面老师叫七位同学，每人一节把这首生诗朗读一遍，读时声音要洪亮，情感要丰富。其余的同学认真听并思考读这首诗歌时用什么样的语调最合适？明确

3、：轻柔、舒缓是什么内容决定了要这么读？叫学生说他独处的内容。明确：别离诗请同学们带着作者依依不舍之情再读这首诗师生齐读，正音正字三、讲诗1.从诗歌的意象入手赏析诗歌。 提问： （1）本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ （2）学生讨论：选择这些意象有什么作用？ 2.从诗歌的形式入手赏析诗歌。 再别康桥在形式上具有三美：绘画美，音乐美， 建筑美。 （1）绘画美 （2）音乐美 （3）建筑美 四、知人论世：徐志摩（18961931） 五、小结本文：本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。 六、作业 1.背诵课文。 2.试和徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉比较赏析。写一篇赏析文，不少于五百字。沙扬娜拉赠日本女郎，最是那一低头的温柔。 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！ 自主合作探究总评或反思